為(wèi)保證正常的(de)教學秩序，加強教學的(λ≤de)過程化(huà)管理(lǐ)，實現(x↓Ωiàn)教師(shī)的(de)教風(fēng)和(h→∞λé)學生(shēng)的(de)學風(fēng)良性循環，促進學校(₩÷xiào)教育教學質量的(de)穩步提高(gāo)，絕大(dà)部分(f $εēn)學校(xiào)都(dōu)制(zhì§π)定有(yǒu)相(xiàng)應的(de)巡課聽(tīng)課✘↑✔制(zhì)度，來(lái)規範教學常規管理☆≈π≈(lǐ)。
重慶市(shì)九龍坡職業(yè)教育中心實施巡課聽(tīng)課制>♥ε©(zhì)度已有(yǒu)好(hǎo)些(xiē)年(n±>₽ián)，前期學校(xiào)依靠巡課聽☆✔"(tīng)課組進行(xíng)統一(yī↑±♦)管理(lǐ)：從(cóng)紙(zhǐ)質登記到(dào)表格•♣α登記，課堂問(wèn)題不(bù)能(néng)實時(shí)登記反βΩ 饋，數(shù)據彙總工(gōng)作(zuò)量大•™≤ (dà)，記錄保存查詢不(bù)方便。不(bù)僅工"↑ε₹(gōng)作(zuò)效率低(dī)，而且巡課聽(tīng)Ω<課分(fēn)析的(de)課堂問(wèn)題沒有(yǒu)直觀的(de)數(δφshù)據支撐，對(duì)學校(xià'o)教學質量提升的(de)幫助不(bù)夠明Ω<(míng)顯。
面對(duì)這(zhè)些(xiē)問(wèn)題，↓∑π®重慶市(shì)九龍坡職業(yè)教育中心開π£Ω(kāi)始思考如(rú)何在信息化(huà)支撐下(xià)實現(∏λ xiàn)常态化(huà)教學過程管理(lǐ)。™®2017年(nián)下(xià)半年(nián)學校(xiào)♣& 開(kāi)始使用(yòng)依能(néng✘<$¥)智慧校(xiào)園平台YNedut巡課聽(tīn↕↕®πg)課管理(lǐ)功能(néng)，實施高(gāo)效的(de)巡課聽β∏§✔(tīng)課登記管理(lǐ)以及實時(shí)便捷的(de)巡課聽(tīn≈∏g)課查詢，加強教學常規管理(lǐ)，促進信息化(✔®huà)教學管理(lǐ)。
線上(shàng)數(shù)據同步管理(lǐ)，記錄填寫更高(gāo)效
随著(zhe)信息化(huà)時(shí)代的(de)↕α∞到(dào)來(lái)，巡課聽(tīng)課俨然已經成為(w$∞ε>èi)教學管理(lǐ)和(hé)教學督導的(de)一(yī)∏✘©項重要(yào)內(nèi)容。重慶市(sh$¶₹ì)九龍坡職業(yè)教育中心堅持以課堂教學₹"★為(wèi)突破口，努力向課堂40分(fēn)鐘(zhōng)要(y≥π¶ào)質量，及時(shí)了(le)解教學一(y₩∞®ī)線動态，掌握教師(shī)教學情況， ♦所以尤其看(kàn)重巡課聽(tīng)課結果。
YNedut巡課
以往巡課組在巡課時(shí)采用(yòng)傳統方式，₩↔☆α随身(shēn)攜帶課表核對(duì)，檢查教±λ∏≥師(shī)到(dào)崗及學生(shēng)出勤↑↑Ω情況，教師(shī)的(de)言行(xíng)、教學儀态δ←φ★以及課堂教學的(de)組織紀律等隻能(nλ©éng)現(xiàn)場(chǎng)用(yòng)紙(zhǐ)質™•簡單記錄，後期數(shù)據彙總難，教學問(wèn)題也(yě)不(bù)能(≥néng)很(hěn)好(hǎo)體(tǐ)現(xiàn)。
采用(yòng)依能(néng)智慧校(xiàoφ¥σβ)園平台YNedut後，重慶市(shì)九龍坡職業(yèΩ)教育中心的(de)巡課方式更加智能(néngε←¥∞)便捷。巡課管理(lǐ)數(shù)據共通(tōng)共享，巡課δ&老(lǎo)師(shī)隻需選擇巡課日(rì)期、節次和(✘★®hé)教室、上(shàng)課老(lǎo)師(sh↔₩ī)等關鍵信息，平台即可(kě)自(zì)動同步教務管理(lǐ↔ε)系統課表和(hé)學生(shēng)請(qǐng)假情況，巡課老(lǎo)師"∏₽(shī)可(kě)通(tōng)過電(diàn)腦(nǎo)、平闆、手機(₽✔•δjī)多(duō)種方式簡單确認标記或備注即可(kě)，并且巡課★∑λ數(shù)據自(zì)動彙總，極大(dà)提高(gāo)工(gπ≤≥ōng)作(zuò)效率。
YNedut聽(tīng)課
在學校(xiào)的(de)日(rì)常教學工(gōng)作(zuò)中也 ≥÷δ(yě)會(huì)涉及到(dào)公開(kāi)課聽(tīng©≈)課、結對(duì)聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課等，尤其 ♥ 是(shì)公開(kāi)課聽(tīng)課中，學校(∏↑קxiào)常常要(yào)求聽(tīng)課教師(₹↕✔εshī)對(duì)授課老(lǎo)師(shī¶ σ)打分(fēn)評價。在傳統聽(tīng)課管理(lǐ)中，大(dà)部↑•分(fēn)學校(xiào)使用(yòng)紙(zhǐ↔ ✔)質評價表，聽(tīng)課結束後再上(shàng)交紙(zhǐ)±®質材料由教務處通(tōng)過Excel表格統一(yī↓§×)彙總統計(jì)。這(zhè)樣的(de)方式信息收集效率低(≥§δ↔dī)下(xià)、缺乏連貫性、紙(zhǐ)質不(bù)易保λ✔存且造成資源浪費(fèi)，人(rén)工(gōng)統計(jì)數(shβ€ù)據不(bù)準确，很(hěn)難反映出課堂上(shàng)師(s₹§€>hī)生(shēng)的(de)真實教學狀态，難以達到(dào)對(duì)課★₩∏堂教學質量監控和(hé)促進教師(shī)專業(yè)成長(cháng)的(de)作(zuò)用(yòng)™>☆。
重慶市(shì)九龍坡職業(yè)教育中心依托依能↔₩(néng)智慧校(xiào)園YNedut聽(tīng)課管理(lǐ)功能( →πnéng)開(kāi)展學校(xiào)日(rì)常聽☆πβ™(tīng)課管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)，聽(tīng)課教師(s$®≠hī)可(kě)以直接在手機(jī)端記錄聽(§∑tīng)課情況，實時(shí)反饋教學效果。
結果自(zì)動彙總統計(jì)，查詢分(fēn)析更便捷
巡課聽(tīng)課結果如(rú)果依靠人(ré≈≠β"n)工(gōng)來(lái)統計(jì)分(fēn)析有(yǒu)很±ααγ(hěn)多(duō)問(wèn)題存在：一(yī)方γφ®面彙總數(shù)據較多(duō)，工(∑€∞§gōng)作(zuò)量大(dà)，不(bù)同維σ♠度統計(jì)分(fēn)析造成人(rén)力資源浪費(f §®èi);另一(yī)方面人(rén)工(gō₩¥™ng)統計(jì)易出錯(cuò)，課程所呈現(xiα§♦àn)的(de)問(wèn)題數(shù)據支撐不→♠(bù)夠。
重慶市(shì)九龍坡職業(yè)教育中心依托依能(néng)智慧校♠™δ(xiào)園平台YNedut巡課聽(tīng)課統計(jì)功能(↕γnéng)，平台自(zì)動将老(lǎo)師(★™¥shī)的(de)巡課聽(tīng)課記錄彙總，并支持按照∞←(zhào)班級、教師(shī)、巡課人(rén)等維度分(f♦₹αλēn)析統計(jì)巡課次數(shù)、教師(shī)₽¥和(hé)學生(shēng)的(de)出勤情況;支&₽✔ 持按照(zhào)聽(tīng)課、被停課、項目等維度統計(jì)分&£±(fēn)析聽(tīng)課次數(shù)、平均→♠✔γ得(de)分(fēn)及項目明(míng)細。結合統計(jì)≈'✔↕結果學校(xiào)可(kě)以快(kuγ¥ài)速分(fēn)析出每位教師(shī)、班級及課程所存在的(δ↑de)問(wèn)題，及時(shí)進行(xíng₽>•<)調整，提高(gāo)整體(tǐ)教學質→≠★∞量。
随著(zhe)信息化(huà)時(shí)代的εδ★(de)到(dào)來(lái)，越來(lái)越多(duō)的↑φ (de)學校(xiào)采用(yòng)信息化(huà)工(gōng)具₩Ω開(kāi)展日(rì)常的(de)教學常規管理(lǐ)：¥§ 教案、授課計(jì)劃、作(zuò)業(yè)、巡課聽(tīng)課₹等變得(de)尤為(wèi)重要(yào)，直接影(yǐng)Ωα↓¶響著(zhe)學校(xiào)的(de)€×整體(tǐ)教學質量。
重慶市(shì)九龍坡職業(yè)教育中心依托依能(∑✘ néng)智慧校(xiào)園平台YNedu↓&t開(kāi)啓智能(néng)巡課新時(shí✔↑)代，促進學校(xiào)教育教學質量的(de§ε)穩步提高(gāo)，推進學校(xiào)系統化(&$♥huà)、規範化(huà)、精細化(huà)、信>☆息化(huà)管理(lǐ)。
學校(xiào)簡介
重慶市(shì)九龍坡職業(yè)教育中心創建于1948年(nián),≈Ω是(shì)國(guó)家(jiā)中職示範學校(xiào)<π×。學校(xiào)開(kāi)設有(yǒu)電(diàn)子(zǐ)商務、↑≈電(diàn)子(zǐ)與信息技(jì)術(shù)、£✘數(shù)控技(jì)術(shù)應用(yòn ★✘g)、汽車(chē)運用(yòng)與維修、計(jì)♠Ω算(suàn)機(jī)應用(yòng)、航空(kōng)服務、市(shì)場£✘ (chǎng)營銷、服裝設計(jì)與工(gōn g)藝等十多(duō)個(gè)社會(huì)&©↓₽熱(rè)門(mén)專業(yè)。
