班主任是(shì)學校(xiào)中全面負責一(yβ>ī)個(gè)班學生(shēng)的(de)思©£×想、學習(xí)、健康和(hé)生(shēng)βγ活等工(gōng)作(zuò)的(de)教師(shī)，它¥↓是(shì)一(yī)個(gè)班的(de)組織者、領導♠₩♥者和(hé)教育者，也(yě)是(shì)一(yī)個(gè)班π'中全體(tǐ)任課教師(shī)教學、教育工(gōng)作(zuò)的(de) ♣協調者。班主任的(de)主要(yào)任務就(jiù)是(shì)要(yào™"↑)管理(lǐ)好(hǎo)班級，讓學生(shēng)能(n•®éng)夠學到(dào)更多(duō)的(de)知₽ε(zhī)識和(hé)技(jì)能(né≤™β"ng)，在今後的(de)工(gōng)作(zuò)中有(yǒu)一≥$(yī)技(jì)之長(cháng)。
有(yǒu)人(rén)說(shuō)，班主任是(shì)最小(xiǎo)©✘¥的(de)主任，平時(shí)要(yào)做(zu$ ò)的(de)都(dōu)是(shì)非常瑣碎的•¶↔(de)事(shì)情，此言不(bù)虛。中職院校(xiào)學生(sh®≠•ēng)因其學習(xí)基礎相(xiàng)對(duì)薄弱，容易對( →₽duì)升學和(hé)就(jiù)業(yè)缺乏信心。因此，作(zuò)為(w♦≥èi)職業(yè)院校(xiào)的(de)班主任除了(le)要(yào → )處理(lǐ)班級的(de)常規工(gōng)作(¥σΩzuò)外(wài)，還(hái)需要(yà ≤≈∑o)花(huā)更多(duō)的(de)時(shí)間★£∏(jiān)在學生(shēng)的(de)思想引導上(shàng§γ)，這(zhè)讓許多(duō)老(lǎo)師(shī)感到(dào)力不≠÷(bù)從(cóng)心。
縱然中職班主任管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)€↕₩™瑣碎繁雜(zá)，但(dàn)也(yě)不(bù)乏有(yǒu)許多(duō)≠∞$做(zuò)的(de)出色的(de)學校(xiào)，新餘市(shì)±"✘職業(yè)教育中心就(jiù)是(shì)一(yī)所标杆學校(xi®Ω☆≈ào)。新餘市(shì)職業(yè)教育中心創辦于1♣ §979年(nián)，是(shì)新餘市($™★✔shì)唯一(yī)一(yī)所公辦中職學校(xiào)，是(shì) ≥≤國(guó)家(jiā)級重點中等職業(yè←σ♥)學校(xiào)、國(guó)家(jiā)中等職業(π♦yè)教育改革發展示範校(xiào)。學校(xiào)班主任的(de)工Ω'(gōng)作(zuò)日(rì)志(zhì)、學生(sh→§πēng)的(de)操行(xíng)分(fēn)管理(lǐ)、獎β ♦✘助學金(jīn)的(de)申報(bào)、學籍管理(lǐ)等方面₽₽工(gōng)作(zuò)都(dōu)依托智慧校(xiào)園平台來(lá✘φ¥i)完成，切實減輕了(le)班主任的(de)很(hěn)多(d ©≤♥uō)工(gōng)作(zuò)量。
新思路(lù)：信息化(huà)的(de)班$♥主任工(gōng)作(zuò)日(rì)↔∞志(zhì)管理(lǐ)
要(yào)想管理(lǐ)好(hǎo)班級，加強班級學風(fēn→σλ☆g)建設，班主任的(de)工(gōng)作(zuò)計•π♠↑(jì)劃、總結及改進方式必不(bù)可(kě)少(shǎo)。大(dà)多☆ (duō)數(shù)學校(xiào)的(de)班主任工(g★→£>ōng)作(zuò)計(jì)劃管理(lǐ)都(d™∏♥ōu)采用(yòng)線下(xià)紙(zhǐ)質記錄、統一(yī→♠δ✔)提交的(de)方式，這(zhè)種模式對(duì)當前所提倡的¶ (de)信息化(huà)管理(lǐ)模式來(lái)說(sh↑£∞uō)相(xiàng)對(duì)落後。統計(jì)彙總分(fēn)析的(d<♠ ™e)工(gōng)作(zuò)量也(yě)極其大(dà≤₽δ☆)，收集的(de)紙(zhǐ)質文(wén)檔存放(fàng)和(hé)後±♦α期的(de)查詢都(dōu)是(shì)問(wèαλ∞✔n)題。
新餘市(shì)職業(yè)教育中心建校(xiào)39年(nián)σε來(lái)，一(yī)直秉承“以質量求$ σ生(shēng)存、以管理(lǐ)樹(shù←•¥)形象、以特色謀發展”的(de)辦學理(lǐ)念。在班主任日(rì)常管理•®(lǐ)工(gōng)作(zuò)中也(yě)一(yī)直尋♠δ↕β求新的(de)思路(lù)，尋求變革，一(yī)α↔δ方面要(yào)讓班主任管理(lǐ)工(gōng)作(σ•♥zuò)更簡單，另一(yī)方面也(yě)要(yào)讓班主任日≤®≠↔(rì)志(zhì)填寫更高(gāo)效。Ω₩≥學校(xiào)通(tōng)過依能(néng)智慧校(xiào)園平台Y₽→Nedut管理(lǐ)班主任日(rì)志(zhì)已經小 σ≤(xiǎo)半年(nián)，包含日(rì)ε•常工(gōng)作(zuò)、工(gōn∏"δg)作(zuò)計(jì)劃、總結報(bào)告等內(nèi)容，不♦£∞↔(bù)代課或是(shì)少(shǎo)課的(de)班主任₩≈在家(jiā)也(yě)能(néng)以文(wén)檔、圖片、壓縮Ωφ包的(de)方式快(kuài)速提交工(gōng)→§作(zuò)日(rì)志(zhì)。借助信息化(huà)工(gōng)具開(←£÷kāi)展班主任工(gōng)作(zuò)日(♠€©rì)志(zhì)管理(lǐ)，讓學校(xiào)班主任的(de)工(gōn&αg)作(zuò)狀态發生(shēng)了(l≥≈≥e)質的(de)改變，讓管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)更加精細Ω♠化(huà)!
新方式：智能(néng)化(huà)的(de)班級操行(xí★ ♠★ng)管理(lǐ)
新餘市(shì)職業(yè)教育中心一(yī)直推行(xíng)“文(wén)☆σ化(huà)合格、品行(xíng)優良、技(jì)↑★能(néng)過硬”的(de)人(rén)才培養方式。學≥ 生(shēng)在校(xiào)的(de)品行(xí•↔≥ng)是(shì)學校(xiào)關注的(de)重要(yào)方向，δ☆而操行(xíng)分(fēn)就(jiù)♦'≥是(shì)學生(shēng)在校(xiào)期間(jiān)思想品德、行→₹&(xíng)為(wèi)規範程度的(de)重要(yào)♥ε©依據。制(zhì)定Excel表格明(míng)确操行(xíng)分(fē±★←™n)組成項目→各系部老(lǎo)師(shī)紙(zhǐ)質登記學生←↓™(shēng)操行(xíng)加減情況→每個(gè)月₹±(yuè)/學期統一(yī)彙總數(shù)據，這(zhè)是(s↔✔hì)新餘市(shì)職業(yè)教育中心原有(yǒu)的(de)操行(δβπxíng)分(fēn)管理(lǐ)方式。學校(xiα≤ào)現(xiàn)有(yǒu)行(xíng)政班100多(duō)個(→₩∑↓gè)，每個(gè)班40多(duō)名學生(shēng)，操行(xíngφ$♣φ)登記、數(shù)據分(fēn)析、操行(xíng)✘ε×彙總很(hěn)耗費(fèi)時(shí)間(jiān)♠σ，而且班主任也(yě)不(bù)能(nén¶§§§g)第一(yī)時(shí)間(jiān)♦♣知(zhī)道(dào)班級學生(shēnΩ≤♥←g)的(de)操行(xíng)情況。
依能(néng)智慧校(xiào)園平台YNedut支持任課$¥☆♣老(lǎo)師(shī)、班主任通(tōng)過手機(jī)Aσ≤PP直接掃碼快(kuài)速登記學生(shēng)操行δ ≥(xíng)情況，班主任可(kě)以在平台上(shàng)查詢每日(rì)、每±₽≈周、每月(yuè)、班級等多(duō)維度的(de)操行(xíng)考δ&♥核情況。動态關注學生(shēng)在校(xiào)的(de)品行(xíng↕>)，及時(shí)跟進問(wèn)題學生(shēnφ¶₩g)，對(duì)學生(shēng)進行(xíng)及時≠¶&←(shí)的(de)引導，幫助其解決問(wèn)題;并且可(kě)以對(d↑γuì)學生(shēng)年(nián)底評優、獎助學金(j ✔✘īn)評比提供數(shù)據支撐!
新管理(lǐ)：系統化(huà)科(kē)學管理(lǐ)學生 π(shēng)獎助學金(jīn)
每學期學校(xiào)都(dōu)會(huì)組織全校(xià♣'o)班級進行(xíng)獎助學金(jīn)的(de)評比，一( ✔&®yī)方面是(shì)為(wèi)了(le)幫助到(d∞≠£₽ào)家(jiā)庭困難的(de)學生(shēng)，一(yī)方面也(±<&yě)是(shì)對(duì)品學兼優學生(shēng)的(α₩de)一(yī)種獎勵。操行(xíng)分(fēn)是(♠shì)學生(shēng)在校(xiào)期間(jiān)品行(← ₽™xíng)的(de)表現(xiàn)，成績是(s€∞₹hì)學生(shēng)在校(xiào)學習(xí)的(de)表現(xià→σ"n)，兩者缺一(yī)不(bù)可(kě)。而班主任則需要(yào)↑™₹結合這(zhè)些(xiē)數(shù)據，在班級統一(yī) ∞π評選出優秀學生(shēng)。
信息化(huà)管理(lǐ)下(xià)的(de)名單§→♥♠提交反饋已經不(bù)再依靠單一(yī)的(de)exε→cel表格傳輸，新餘市(shì)職業(yè)§÷≠教育中心通(tōng)過智慧校(xiào)園平台進行↑¶'↑(xíng)學生(shēng)獎助學金(jīn)管理(lǐ)，班主任隻需要γδ↑(yào)在平台批量選擇添加班級學生(shēng)，快(kuài)速完成¥ 名單提交，既方便彙總學生(shēng)獎助學金(jīn)數(shù)據，也(y€≈∑×ě)方便了(le)曆史信息的(de)查詢。
班主任工(gōng)作(zuò)是(shì)學校(xiào)的(de)核心工★®±(gōng)作(zuò)，是(shì)連接∑>≠學校(xiào)和(hé)學生(shēng)不(bù)可(kě)缺 ≠∞₹少(shǎo)的(de)紐帶。新餘市(shì)職業(yè)教育中心對≈≥(duì)班主任工(gōng)作(zuò)的(de)重視€™©σ(shì)足見(jiàn)對(duì)培養學生(shēng)<↓的(de)重視(shì)，在建設智慧校(xiào)園的(de)這(zhè)5 ♥年(nián)時(shí)間(jiān)裡(lǐ♣ )，學校(xiào)在教育教學、學校(xiào)管理(lǐ)、班級建設方¶β¶¶面都(dōu)取得(de)了(le)很(hěn)大(dδ±à)的(de)成就(jiù)。科(kē)學化(huà)、精₽"★細化(huà)、信息化(huà)、簡單化(huà)的(de)管理(lǐ'λ)班級工(gōng)作(zuò)是(sh≤π$ì)學校(xiào)管理(lǐ)改革的(δ✔>≤de)一(yī)個(gè)方向，是(shì)提升學生ε✘(shēng)管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)質量的(de) ¶•重要(yào)舉措。
