疫情之下(xià)的(de)校(xiào)園，一(yī)手抓教"♦$Ω學一(yī)手抓防疫是(shì)常态。加∏δ強教職工(gōng)、學生(shēng)和(hé)校(xiào)園☆∏π進出人(rén)員(yuán)管理(lǐ)，有(yǒu)效掌握∏ ★師(shī)生(shēng)的(de)行(xíng)程軌迹和(hé) Ω£™身(shēn)體(tǐ)狀況，對(duì)強化(h¶∑₽×uà)疫情防控成果、确保師(shī)生(s₩φ←hēng)健康安全意義重大(dà)。利用(yòng)科(kē)技(j춣)防疫武器(qì)加持，讓疫情防控更精準、更高(gāo)效。
通(tōng)過整合集成的(de)依能(néng)智慧校(xiào)園平台，許>多(duō)職業(yè)院校(xiào)在疫情期¥γ間(jiān)體(tǐ)現(xiàn)出了>Ω(le)優勢，讓師(shī)生(shēn™♠βεg)受益良多(duō)。除了(le)将教務教學等各方 ₽面工(gōng)作(zuò)搬到(dào)線上(•♣&shàng)，推動學校(xiào)管理(lǐ)的(de)創新與<↓發展、助力學校(xiào)運營管理(lǐ)以外(wài ε)，還(hái)在師(shī)生(shēng)安全維"≈σσ護、疫情防控上(shàng)發揮重要(yào)的(de<∑)作(zuò)用(yòng)，保障教務教學、學生(sh÷φΩ₩ēng)安全管理(lǐ)等工(gōng)作(zuò)有(yǒu)條不(bù)£β↔φ紊進行(xíng)。
1.智慧守護校(xiào)園第一(yī)¥¶"道(dào)防線
在疫情防控新常态化(huà)背景下(xià)，切實守好α←£(hǎo)校(xiào)園“第一(yī)道(dào)防線”至關重βΩ←£要(yào)。四川省南(nán)充師(shī)範學校(xiào)、廣西(x•♠ī)二輕技(jì)師(shī)學院、曲靖财經學校(xiào)等學校(x≥δ§→iào)在校(xiào)門(mén)口安裝依能(néng)人(rén♠≥©)臉識别考勤機(jī)，并與閘機(jī)整合，當校(xià&™o)內(nèi)人(rén)員(yuán)出入校(xiào¶↓©)門(mén)時(shí)，可(kě)完成個(gè)人(rén)身© ♦(shēn)份的(de)快(kuài)速确認、體(tǐ)溫信息采集¥&，方便學生(shēng)、教師(shī)無接觸出入通(tōng)行(xí↓φng)，協助學校(xiào)高(gāo)效開(kāi)展₩★≈↓學生(shēng)的(de)每日(rì)"™ε體(tǐ)溫數(shù)據的(de)檢查彙總工(gōng)作(zuò™↕∏♥)。數(shù)據實時(shí)同步雲端，方便管理(lǐ)者©∑±≥及時(shí)掌握所有(yǒu)進出人(rén↔'♠↕)員(yuán)的(de)每日(rì)健康狀态。快(kuài) γα↓遞員(yuán)、外(wài)賣員(yuán)等其↔♦"他(tā)未在校(xiào)的(de)陌生(shēng)人(rén)員(yuσ© án)進入校(xiào)門(mén)時(shí)，顯示終端将進行(xíng)預 $警提示，保障校(xiào)園安全，幫助學校(xiào)提高(g♦•āo)管理(lǐ)效率，加強校(xiào)園安全的(de)監管監控。
2.為(wèi)學生(shēng)請(qǐng)假管理δ∑♥♣(lǐ)賦能(néng)
為(wèi)強化(huà)學生(shēng)請(qǐn≥♣<g)假管理(lǐ)制(zhì)度，改善傳統人(rén)工( $≥gōng)請(qǐng)假易産生(shēng)的(de)流程繁瑣、真實 →性未知(zhī)、請(qǐng)假記錄不(bù)易保存、♣€Ω↑安全管理(lǐ)難等問(wèn)題，武漢機(jī)電(dβ ∑Ωiàn)工(gōng)程學校(xiào)、杭州技(↑®&jì)師(shī)學院、廣東(dōng)省國♣®(guó)防科(kē)技(jì)技(jì)師(shī)學院、溫嶺市(sh&$δ✘ì)職業(yè)技(jì)術(shù)學校∏ (xiào)、雲南(nán)省曲靖農(nδ×σóng)業(yè)學校(xiào)等學校(xiào)通(tōn®•♣g)過依能(néng)智慧校(xiào)園平台、請(qǐng)假放(₩¶fàng)行(xíng)機(jī)實現(xià∑ n)請(qǐng)假便捷化(huà)、智能(néng)化(h&≈uà)，有(yǒu)效提升了(le)學校(xiào)老(lǎo)♣&師(shī)的(de)管理(lǐ)效率，便£β™<于學生(shēng)家(jiā)長(cháng)及時(shí≤♣)了(le)解學生(shēng)在校(xiào)各項動态。
學生(shēng)在手機(jī)App上(shàng)填寫請♦♣&(qǐng)假申請(qǐng)，班主任審批通(tōng₽→)過後學生(shēng)方可(kě)離(lí)✔≠"校(xiào)。學生(shēng)出校(x<£iào)門(mén)時(shí)，在安裝在門(mén)衛處的(de)請(↑↓&qǐng)假放(fàng)行(xíng)機(jī)刷卡/&± 掃碼即可(kě)離(lí)校(xiào)，語音(yīn)播報(bào)，讓↔'δ↕放(fàng)行(xíng)更便捷，離(lí)>®校(xiào)信息自(zì)動發送給老(lǎo)師(s€φ≥✔hī)和(hé)家(jiā)長(cháng)。
學生(shēng)返校(xiào)時(shí)在放(fàng)行(÷≈xíng)機(jī)上(shàng)刷卡或掃碼，自(zì)動識别是(shì™ )否為(wèi)本校(xiào)學生(shēng)，請(qǐng)假信息一♦≥±₹(yī)目了(le)然。同時(shí)，老(lǎo)師(shī)及家(jε iā)長(cháng)收到(dào)短(duǎn)信提醒學生(shēng)γ£✘★返校(xiào)。請(qǐng)假數(shù)據與歸寝考勤數(shù)據也(y§÷ě)能(néng)同步共享，便于管理(lǐ)人(rén)員(yuánπ÷)實時(shí)快(kuài)速統計(jì)學生(shēng)€₹λ¥的(de)各項信息，真正解決學生(shēn♠≈σg)管理(lǐ)的(de)安全顧慮。
3.宿舍管理(lǐ)更高(gāo)效
為(wèi)更好(hǎo)地(dì)進行(xíng)歸寝管理γ∞↔∞(lǐ)，重慶市(shì)榮昌區(qū)職業(yè)教育中心、廣'§西(xī)理(lǐ)工(gōng)職業(yè)≈δ®技(jì)術(shù)學校(xiào)、秦皇島市(shì)渤海(h∞★≤ǎi)科(kē)技(jì)中等專業(yè)學校(xiào)、廣州市(shì)交>±₹₽通(tōng)運輸職業(yè)學校(xiào)Ω ≥等學校(xiào)在學生(shēng)宿舍樓門(mén)≈口或每層樓的(de)過道(dào)處安裝依能(néng)"δ•σ人(rén)臉考勤機(jī)和(hé)監控屏幕，利用(yò> ng)其人(rén)臉識别+體(tǐ)溫檢測功能(néng)，幫助學校(xiào)高(gāo)效開(kāi)展住校(xiào)學生(shēng)每日(≥¶rì)體(tǐ)溫數(shù)據的(de)檢查彙總工(gōn↕®g)作(zuò)。每棟、每層的(de)考勤情況在大÷¶(dà)屏上(shàng)實時(shí)顯示，歸εβ€&寝數(shù)據、學生(shēng)體(tǐ)溫數(shùδ÷λγ)據與智慧校(xiào)園平台實時(shí)共享，讓管理(lǐ)更 & 高(gāo)效，讓學校(xiào)更安全。
4.課堂考勤，點名更高(gāo)效
職業(yè)院校(xiào)學生(shēng)上(shàng)課遲到(d∑ ào)、早退、曠課等現(xiàn)象嚴重，上(sh'♣ γàng)課點名代答(dá)代簽到(dào)等行(xíng)為(wèi)泛→α↔ 濫，學生(shēng)考勤數(shù)據不(bù)明(míng)≠✘，存在一(yī)定的(de)安全隐患；同時(shí)，傳統人(rén)工→≥≤≈(gōng)點名方式效率較低(dī)，教師(shī)工(gōng)作(z>★↔uò)量大(dà)，耗時(shí)長(cháng)，占用(yòng)課堂時∑↑(shí)間(jiān)，且點名記錄的(de)數(shù)據不(bù)易利用(↔≤σyòng)。甘肅省理(lǐ)工(gōng)中等專業♣(yè)學校(xiào)、重慶市(shì)工(gōng)業(yè)技(jì)¶<& 師(shī)學院等學校(xiào)通(tōng)過依能(nénγγ♥g)智慧校(xiào)園平台進行(xíng)學生(shēng)γδ人(rén)臉信息采集，可(kě)實現(xi☆"àn)無感考勤。相(xiàng)比傳統課堂考勤在張上(shàng)一(yī)"'α個(gè)一(yī)個(gè)打勾，考勤效率更高(gāo)，學ε↔→λ生(shēng)上(shàng)課出勤數(shù)據精準掌握。∏π€同時(shí)，老(lǎo)師(shī)也(yě)可(kě)以在智慧校λ€♠(xiào)園的(de)手機(jī)端、電(σ↓₩→diàn)腦(nǎo)端随機(jī)點名，數(shù)據與智慧校(xiào)β↔®♥園平台實時(shí)共享，相(xiàng)關管理(lǐ)人(rén)員(y©®uán)可(kě)高(gāo)效、實時(shí)、準确無誤地(dì)掌握學生(↔→shēng)出勤情況。
5.實習(xí)軌迹全追蹤
學生(shēng)太多(duō)，實習(xí)單位分<& ✔(fēn)散，職業(yè)院校(xiào)往往無法掌握學生♦$(shēng)實習(xí)動态信息。通(tōng)過信息化(α←huà)手段，有(yǒu)力解決學生(shēng)安全監管難的(de)問(wè↕n)題。青海(hǎi)柴達木(mù)職業(yè)技(jì)術(shù) ≤&學院、四川省泸縣建築職業(yè)中專學校(xiào)、開(kāi)封技(<↕™<jì)師(shī)學院、秭歸縣職業(yè)教育中心等學校(xiào)通(t Ω←™ōng)過依能(néng)智慧校(xiào)€δ≥φ園平台定位服務，對(duì)外(wài)出學生(shēng)λΩ進行(xíng)實時(shí)定位，實時(shí)獲取學生(shēng)<✔©行(xíng)程動态，大(dà)大(dà)減少(shǎo)輔導¥β↕員(yuán)及班主任的(de)人(rén)力奔波Ω£$工(gōng)作(zuò)，保障學生(s± hēng)安全。
6.實時(shí)掌握師(shī)生(shēngγ÷)每日(rì)健康狀态
近(jìn)期來(lái)，疫情防控形勢依然嚴峻複λφ✘♦雜(zá)。堅持嚴格落實常态化(huà)疫情防控® 措施，實時(shí)、準确掌握師(shī)生(shēng)健康狀況，↕¥↑是(shì)構建校(xiào)園健康安全屏障¶$"的(de)重要(yào)措施。湖(hú)北(běi)幼兒(ér)師(shī) ★<範高(gāo)等專科(kē)學校(xiào)、江蘇省無錫交通(tōng)高→ ♠₽(gāo)等職業(yè)技(jì)術(shù)學校(xiào)、紅( €¥♥hóng)河(hé)技(jì)師(shī)λΩ學院等學校(xiào)依托依能(néng)智慧校(xiào)園平台，↕₽©師(shī)生(shēng)每天通(tōn≈g)過手機(jī)便可(kě)填報(bào)健康信息σ≈，平台自(zì)動獲取填報(bào)人(rén)員(yuán)的(☆©de)地(dì)理(lǐ)位置，健康數(sh¥♣ù)據按班級、部門(mén)自(zì)動彙總，各班班主任、部門(mé★§γn)管理(lǐ)人(rén)員(yuán)可¥↕±↑(kě)查看(kàn)權限管理(lǐ)範圍內(nèi)的(de)人(rénδ♥±ε)員(yuán)實時(shí)上(shàng)報(b∑πào)情況，快(kuài)速的(de)信息填報(bào)、智能₹(néng)的(de)數(shù)據統計(jì)、直觀的(de)數∞Ω¶(shù)據分(fēn)析為(wèi)疫情常态λΩ化(huà)防控工(gōng)作(zuò)提供了(le)有≤φ≤®(yǒu)力支撐。
依能(néng)智慧校(xiào)園平台、人(rén)工(g♦α¶ōng)智能(néng)、大(dà)數(shù)據'®↑♠技(jì)術(shù)、雲計(jì)算(suàn©')的(de)融合應用(yòng)，為(wèi)學生(shē₹₽∏ng)安全防護起到(dào)追、監、防、控作(zuò ♠)用(yòng)，為(wèi)教育部門(mén)和(hé<₩©)學校(xiào)科(kē)學防疫提供精準的(de)數(shù)據支撐和 ∞± (hé)決策參考，讓學校(xiào)管理(l★ •↑ǐ)更智慧，讓校(xiào)園更安全，讓師(shī)生(shēng♦¥δ )更安心。
