教師(shī)評價是(shì)教育管理(lǐ)的(de)重要(yào)方面，™←也(yě)是(shì)促進教育發展和(hé)教師(shī)↑¥ 發展的(de)重要(yào)手段。在職業(yè)院校(xiΩào)的(de)教學管理(lǐ)中，科(kē)學合理₽÷¶(lǐ)的(de)評教機(jī)制(zhì)能(né≤₽ →ng)夠促進教學改革的(de)深化(huà)和(↑∑hé)教師(shī)水(shuǐ)平的(de)提高(gāo)。ε↕¶近(jìn)幾年(nián)來(lái)，許多(duō)學校(xiào)采用λ (yòng)了(le)網上(shàng)評教，并達到(dào)了(le)提升✔λ☆↕評教管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)的(de)效率和(hé€ββ)質量的(de)目的(de)。随著(zhe)教育信息化(huà)的(de☆±)不(bù)斷推進，作(zuò)為(wèi)教師(shī)教學、師©≈£(shī)德評價的(de)重要(yào)途徑'λσβ之一(yī)，網上(shàng)評教正在被更多(duō)的(★γde)學校(xiào)所采納。
安徽電(diàn)子(zǐ)工(gōng)程 ↓學校(xiào)使用(yòng)在線評教系統之前采用(yòng)的(de)≈≤&€是(shì)紙(zhǐ)質問(wèn)卷φσ調查形式，由學生(shēng)或評教人(rén)員(yuán)匿εγ名填表再由相(xiàng)關人(rén)員ε✔εδ(yuán)進行(xíng)彙總統計(jì)。這(zhè)種方式既耗費©♥®ε(fèi)大(dà)量的(de)人(rén)力物(wù♥∏∏)力，又(yòu)浪費(fèi)時(sh∞♣í)間(jiān)。同時(shí)，人(≈<®rén)工(gōng)統計(jì)過程中難以避免出現(xiàn)♥ 錯(cuò)誤。所以，智能(néng)化(huà₩→↕")的(de)評教系統是(shì)學校(xiào)高(g÷✘'āo)效、快(kuài)捷開(kāi)展評教工(gōng)作(zuò∞★∞)的(de)必備工(gōng)具。
傳統評教難題多(duō)，無紙(zhǐ)化(huà)評教應運而生(s &≠≈hēng)
首先，對(duì)于擁有(yǒu)較大(dà)規模的®(de)學校(xiào)來(lái)說(shuō)，需要(yào)評教的®∑<(de)項目衆多(duō)，被評老(lǎo)師(shī)數(shù)量和(£₹δ✘hé)參與評教的(de)學生(shēng)也(yě)很(hěn)多(duō) ∞，采用(yòng)紙(zhǐ)質問(wèn)卷形式需要 →<(yào)考慮時(shí)間(jiān)、人(rén)力、物(÷☆£wù)力等衆多(duō)因素。
其次，對(duì)于評教結果來(lái)說(s ↓huō)，又(yòu)需要(yào)教務部門(mén)或者相(xiàng)關≤σ人(rén)員(yuán)進行(xíng)彙總統計(jì)分(fēn)α≈ε析才能(néng)了(le)解各位老(lǎo)師(shī)的✘σ(de)教學情況，在這(zhè)個(gè)過程中容易出現(xiàn)人(réε♠n)工(gōng)統計(jì)數(shù)據®₽©↕不(bù)準确，導緻再次統計(jì)分(fēn)析耗費• (fèi)更多(duō)的(de)時(shí)間(j"™•×iān)和(hé)人(rén)力成本。
再者，雖然問(wèn)卷調查采用(yòng)的(de)是(shì)匿名形式，不βγ(bù)過對(duì)于學生(shēng)以及參與評教的(de≈®")老(lǎo)師(shī)來(lái)說(shuō)®₽↔，往往會(huì)因為(wèi)礙于情面或者有(yǒu)®≤ 他(tā)人(rén)在場(chǎng)等因素未進行(xíng)真實評價及¶→→建議(yì)，使評教結果的(de)參考價值大(dà)σα₩幅減小(xiǎo)，導緻評教工(gōng)作(zuò)形式化(huà)，不(b∏♣♠ù)利于促進教師(shī)發展。
因此，借助網絡系統，通(tōng)過電(diànβ←$)腦(nǎo)甚至手機(jī)進行(xíng)的(de)無紙(zhǐ)化>→'(huà)評教代替傳統的(de)有(yǒu)紙(zhǐ)化(huà)評<教是(shì)學校(xiào)管理(lǐ)的(de)必然趨勢。
為(wèi)了(le)給學校(xiào)師(shī™α)生(shēng)提供具有(yǒu)簡單實用(yòng)評教功♥↔能(néng)的(de)信息化(huà)工(∞↔gōng)具，提高(gāo)教學管理(lǐ)效率，安≤×徽電(diàn)子(zǐ)工(gōng)程學校(xiào)引進了(l∑∑λe)依能(néng)智慧校(xiào)園平台YNedut評教管理(lǐ)系統，通(tōng)過網®&≥≤絡進行(xíng)評教管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)，比如(r±₹¥ú)評教指标體(tǐ)系的(de)設置、評教活σ ≠動的(de)實施、評教數(shù)據的(de"≈<)統計(jì)分(fēn)析、改善教學意見(jiàβ÷∞€n)的(de)獲得(de)等。該評價管理(lǐ)系統的(de)應用(yòngβ×Ω↔)充分(fēn)調動了(le)師(shī)★÷生(shēng)雙方的(de)積極性，提高¶€γ(gāo)了(le)評教管理(lǐ)的(de♥♥)工(gōng)作(zuò)效率。
在線評教，方便快(kuài)捷
網上(shàng)評教前，事(shì)先準備好(hǎo)相×&γ'(xiàng)應的(de)調查問(wèn)卷，直接錄入依能(néng)智慧φ₹∞♦校(xiào)園平台YNedut評教系統，系統↓α☆≈将根據預設的(de)相(xiàng)關評教關系自(zì)動β€<生(shēng)成問(wèn)卷。學生(★•shēng)登錄依能(néng)智慧校(xiào)↓δ園平台YNedut評教系統後，系統會(huì)顯示其所上(α₽&shàng)課程及教師(shī)的(de)信息，學®∏ 生(shēng)可(kě)對(duì)各門(mén)課'≥程進行(xíng)逐項指标評價，還(hái)可(kě)填÷'±£寫主觀意見(jiàn)。評教界面一(yī)目了(le)然，×★§使用(yòng)起來(lái)方便快(kuài)捷，其功能(néng)不(✔σ★bù)僅僅在于電(diàn)腦(nǎo)替代傳統紙(zhǐ)筆(•↑"bǐ)評教方式，更重要(yào)的(de)是(shì)×↑₽，它克服了(le)傳統評教方式組織難、統計(jì)難等一(★$£yī)系列問(wèn)題，提供了(le)一(yī)≠↕☆β套高(gāo)效快(kuài)捷的(de)智慧化&¶(huà)評教方式。
多(duō)維度評教，深度剖析考核指标
學校(xiào)通(tōng)過YNedut智∑↕∑慧校(xiào)園平台的(de)學生(shēng)評價、教師(shī)×≠"≤自(zì)評、教師(shī)互評等可(k&✔©ě)多(duō)維度進行(xíng)評教安排，從(cóng)教≥✘師(shī)教學、态度、業(yè)務能(néng)力、效果等方面對(duì•★ ₽)教師(shī)做(zuò)出客觀、公正的(de)評價，提升教學質量和(h¥" ↓é)強化(huà)教師(shī)責任心。評教結∑★©束後系統自(zì)動統計(jì)評教結果，減少(→₹≈&shǎo)評教負責人(rén)工(gōng)作(zuò)量、節省αεβ時(shí)間(jiān)，同時(shí)通(tōng)±<過多(duō)維度的(de)數(shù)據分(fē★₩n)析結果更有(yǒu)利于學校(xiào)有(yǒu¶✘♦)針對(duì)性的(de)制(zhì)訂φ✔π教師(shī)能(néng)力提升計(jì)劃。評教系統支持多(duō)種模式♥&¥評教，提升教學質量，優化(huà)教學過程。
手機(jī)、pc靈活支持評教
隻支持電(diàn)腦(nǎo)端的(de)網絡評教方式，☆≥≈由于學生(shēng)人(rén)數(shù)和(hé)需§≠•要(yào)評價的(de)項目衆多(duō)，以及機(jī)房(£σfáng)和(hé)電(diàn)腦(nǎo)設≤αγ備嚴重不(bù)足等問(wèn)題，學校(xiào)需要(yà₩₽∏πo)提前制(zhì)作(zuò)評教計(jì)劃進行(xínσ±¶g)分(fēn)批次評教。這(zhè)不(£✘✔bù)僅浪費(fèi)大(dà)量人(rén)力，還(hái)會(huì)導緻✘&≥δ評教周期過長(cháng)，從(cóng)而影(yǐng)響π↑≈♦制(zhì)定提升及改進計(jì)劃。依能(néng)智慧校(xià÷→φo)園平台YNedut評教系統支持師(shī)♦¥生(shēng)在任意時(shí)間(jiān)、任何場(chǎng∏σΩ>)合用(yòng)筆(bǐ)記本、Ipa∏♦☆d、手機(jī)等移動終端進行(xíng)評教。
依能(néng)智慧校(xiào)園平台YNedut全面支撐學校(σγ>xiào)教學評教，幫助教師(shī)診斷教學問(wèn)題，為(wèi)學校≈λ¶<(xiào)教學方針改進和(hé)發展提供數(shù)據支撐，更好(hǎo)≤♥地(dì)促進教學改革的(de)深化(huà)和(hé)教師(shī)水(ε•λshuǐ)平的(de)提高(gāo)。
學校(xiào)簡介
安徽電(diàn)子(zǐ)工(gōng)程₽β✘÷學校(xiào)（安徽蚌埠機(jī)電(diàn)技(jì)師(shī)學院>≤）前身(shēn)為(wèi)蚌埠煤田地(©π÷dì)質技(jì)工(gōng)學校(xiào)，成立于1978年(niá ≈∞n)，隸屬安徽省煤田地(dì)質局。現(xiàn)占地(dì)↔γ¥"127畝，建築面積71280餘平方米，實訓實σσ習(xí)場(chǎng)地(dì)1358>≥★0平方米；在崗教職工(gōng)146人(rén)，'±學曆教育在校(xiào)生(shēng)人(rén)4544（™≤φ其中全日(rì)制(zhì)在校(xiào)生(shēng)415•₩∑7人(rén)）。現(xiàn)開(kāi)設12個(gè)高(gāo)級技(∑₩'∞jì)工(gōng)及預備技(jì)師(shī)招生(shēng)專業(yè)♥∞₩δ、14個(gè)中專招生(shēng)專業(y↕★è)和(hé)7個(gè)五年(nián)制(zhì)高(gāo)職招生(s∑hēng)專業(yè),包括省級示範專業(yè)1個(gè)，§λ★省級重點建設專業(yè)5個(gè)，另±φ'有(yǒu)數(shù)控加工(gōng)（數(shù)銑）和(hé)電(dδ≤φ✔iàn)氣自(zì)動化(huà)設備安裝與調試為(wèi)一♣♥(yī)體(tǐ)化(huà)課程教學改革試點專業(yè)。學校(xiào)£≥<建有(yǒu)電(diàn)工(gōng)電(diàn)子(zǐ)與自(★σ☆zì)動化(huà)、數(shù)控技(jì)術(shù)、計(jì✘φ&)算(suàn)機(jī)網絡技(jì)術(shù)等三個λ≠"®(gè)中央财政支持的(de)國(guó)家(jiā)級職業✘→≈&(yè)教育實訓基地(dì)和(hé)汽車(chē)制(zhì)造σ¥✘與檢修、光(guāng)電(diàn)技(j→♥ì)術(shù)、電(diàn)子(zǐ)商δ'↓務三個(gè)省級重點建設實訓基地(dì)。
