周口幼兒(ér)師(shī)範學校(xiào)（以下(xià)簡稱“周口幼¶≤師(shī)”）是(shì)一(yī)所經河(hé≤₩)南(nán)省人(rén)民(mín)政府批準✔÷，周口市(shì)政府舉辦的(de)全日(rì)制(zhì)公&•辦中等職業(yè)學校(xiào)，是(sh♥Ω≥ì)實施學曆教育、獨立設置的(de)幼兒(ér)師(shī)範學校(xiδ↓£ào)。學校(xiào)坐(zuò)落在曆史文(wén)©↑化(huà)名城(chéng)——淮陽，始建于清宣統元年(nián$Ω )（1909年(nián)）3月(yuè)，初名€→∞陳州府初級師(shī)範學堂，是(shì)河•±∏©(hé)南(nán)省創辦最早的(de)師(shī)範學校(xiàπ±®♣o)之一(yī)。曾先後更名為(wèi)λ>河(hé)南(nán)省立師(shī)範學校(xiào)Ω★β、省立第二師(shī)範學校(xiào)、河(hé∏→)南(nán)省淮陽師(shī)範學校(xiào)。α☆建校(xiào)近(jìn)百年(nián)來(lái)，為(wèi)πσ±γ國(guó)家(jiā)輸送數(shù)萬名建設人(rén)才， ¶∑被譽為(wèi)“豫東(dōng)教師(shī)的(de)搖籃”。
随著(zhe)職業(yè)教育教學改革的(de)深入，信息化(hu↓≤αà)在教育教學過程中已經成為(wèi)不(bù)可(kě)或' 缺的(de)手段，是(shì)各職業(yè)院校(xiào)在積極探索的÷β(de)一(yī)項重要(yào)課題，周口幼師(shī)在信息化(hu→∏σà)建設的(de)道(dào)路(lù)上(shàng)也(yě)走出了(lφ<↔e)自(zì)己的(de)特色。2016年(•₹nián)，學校(xiào)攜手依能(néng) 開(kāi)啓信息化(huà)建設的(d↓"★σe)征程。2017年(nián)，學校(xiào)被省教育廳、财政廳遴選為γ♣γ(wèi)“智慧校(xiào)園”項目建設學校(xi←✘ào)，也(yě)是(shì)該市(shì)唯一(yī)一(yī)所入選“智慧₹★校(xiào)園”建設項目學校(xiào)。近(jìn)年(niφ₹♥ án)來(lái)，學校(xiào)有(yǒu)效利用(yòn&★π→g)依能(néng)智慧校(xiào)園平台推進學校(xiào)教學創≥λ新和(hé)管理(lǐ)變革，亮(liàng)點紛呈，成效顯著。
一(yī)、招生(shēng)工(gōng)作(zuò)更輕松，學生(shēn★±"g)信息更準确
招生(shēng)工(gōng)作(zuò)♠♣流程繁瑣、時(shí)間(jiān)緊、₹ $σ任務重、數(shù)據多(duō)。周口幼師(shī)± ≈通(tōng)過依能(néng)智慧校(xiào)園平台招生(sh¥★Ωβēng)就(jiù)業(yè)系統，以信息化(huà)高(gāo)效管理(l♥¶ǐ)從(cóng)招生(shēng)到(dào)報(bào)到♠&∞÷(dào)的(de)全過程，實現(xiàn)招生(shēn₽γ$g)計(jì)劃、新生(shēng)報(≥☆bào)名、新生(shēng)繳費(fèi)、新生(shēng)≈π₽∞錄取、新生(shēng)分(fēn)班、招生×$↔(shēng)信息統計(jì)等各環節數(shù)據共享，保障 →•學校(xiào)招生(shēng)迎新工(gōng)作(zuò)高(π≠¶±gāo)效協同。
學校(xiào)将門(mén)戶網站(zhàn)、微(wēi)信公衆号✘"&整合集成，學生(shēng)網上(shàng)報(bào)→→名信息自(zì)動同步招生(shēng)系統，同步共享數(shù)據。報 &±≥(bào)名後學生(shēng)可(kě)通(tōng)過身(÷ ≈shēn)份證号、報(bào)名号等信息在網上(shàng)查詢錄★♣₹π取情況和(hé)入學須知(zhī)，錄取結果查詢方便快(kuà'±"i)捷，大(dà)大(dà)節約報(bào)名時(shí)間(jiān≥γ)，足不(bù)出戶即可(kě)完成報(bào)名、繳費≠'™(fèi)、錄取查詢、分(fēn)班查詢。
招生(shēng)流程設置
二、自(zì)動排課，省時(shí)省力
學校(xiào)以前的(de)排課方式是(shì)借助Excel手工♣←δ(gōng)排課，班級和(hé)課程較多(duō &☆)，排課往往會(huì)沖突，特别是(shì)人(rén)工(gōng)判斷✔×♠沖突、設置限排節次、更新課表無法同步等問(wèn)題難以解決。這(★→zhè)些(xiē)因素導緻排課人(rén)員(yuán)工ε (gōng)作(zuò)量非常大(dà)↕'<，效率低(dī)下(xià)。
為(wèi)了(le)将教師(shī)和(hé)教室的 &(de)資源利用(yòng)最大(dà)化(huà)，降低(dī)排課難±₽度，提升排課效率，學校(xiào)依托依能(n£↔ >éng)智慧校(xiào)園平台排課系統，選擇手動或自(zì)動排課，一>Ω(yī)鍵生(shēng)成課表。課表自(zì)動同步，數(shù)據實時(sπ✔ hí)共享，滿足學校(xiào)排課多(duō)樣化(huà)需✘♥求，縮短(duǎn)了(le)排課周期，提高(gā™'™₹o)了(le)排課準确度，有(yǒu)效減σα÷少(shǎo)了(le)排課工(gōng)≤作(zuò)者的(de)排課壓力。
課表查看(kàn)
自(zì)動排課
三、智能(néng)成績管理(lǐ)，安全便捷
成績管理(lǐ)更是(shì)教學質量管理(lǐ)的(de)重要(yào)內₽π×φ(nèi)容，是(shì)教務管理(lǐ)$≤✘工(gōng)作(zuò)的(de)重點。周口幼師(shī)于♠ §≈2016年(nián)開(kāi)始正式通 ¶₩(tōng)過依能(néng)智慧校(x∑πβiào)園平台開(kāi)展成績管理(lǐφ®₩)，實現(xiàn)成績錄入、查詢、統計(jì)分 ✔®↕(fēn)析等工(gōng)作(zuò)的(de♣δ)智能(néng)化(huà)，告别傳統的(®→®'de)Excel表格管理(lǐ)方式，減輕老(lǎo)♥₩<∑師(shī)大(dà)量的(de)繁雜(zá)工(gōng)作(zuò₩ )量，極大(dà)提高(gāo)工(gōng)作(zuò)效率，整個(g裀)過程确保了(le)成績數(shù)據的(de)準确性、安全性。
成績統計(jì)分(fēn)析
手機(jī)查看(kàn)成績
四、線上(shàng)評教，靈活高(gāo)效
評教結果彙總統計(jì)一(yī)直都(dōu)是(shì)一♣₹₹(yī)項繁雜(zá)的(de)工(gōng)作(zuò)¥₩，遺漏、錯(cuò)統計(jì)都(dōu)是(s×♣hì)時(shí)常發生(shēng)的(de)事(shì)情。周口βπΩ幼師(shī)通(tōng)過智慧校(xiào)園平台進行(xíngα¶★)評教，快(kuài)速導出評教結果，總分(fēn)、排名π ↔→自(zì)動彙總分(fēn)析，學期評教成績一(yī)目了(le)然，評教過程§★<可(kě)視(shì)化(huà)，評教結果®£數(shù)據化(huà)，評教數(shù)據更加真實，更能(σ ₹>néng)反饋問(wèn)題。師(shī)生(shē☆€β→ng)可(kě)通(tōng)過電(diàn)腦(nǎo)、平闆、手機(jī)'σ✔σApp進行(xíng)評教，短(duǎn)≤∑≤短(duǎn)幾分(fēn)鐘(zhōng)即可(kě)完成一(yīφ♣∞)次評教。以前需要(yào)好(hǎo)幾位老(lǎo)師(shī)共同組織≥←±才能(néng)完成的(de)評教，現(xiàn)∞÷λΩ在學校(xiào)隻安排一(yī)位評教管理(✘✘lǐ)老(lǎo)師(shī)就(jiù)能(néng)輕松完成評教工(gōn<↑"'g)作(zuò)。
評教管理(lǐ)
科(kē)技(jì)賦能(néng)，智慧φ&↑前行(xíng)，周口幼兒(ér)師(shī)範學校♥ ¥(xiào)在多(duō)年(nián)的(de)γ•&≥智慧校(xiào)園建設中，從(cóng)未停止過探索和(h₽é)創新的(de)腳步。未來(lái)，←÷學校(xiào)還(hái)将一(yī)如(rú)既往，将智慧校(∞β₹xiào)園建設紮實推進到(dào)學校(xià÷ε$≠o)管理(lǐ)與教學的(de)方方面面，深入探索• 信息技(jì)術(shù)與教育教學的(de)深度融合，實現(xiàn)教育教↓σπ✘學新跨越。
