廣西(xī)理(lǐ)工(gōng)職業(yè)技(jì)'≥術(shù)學校(xiào)是(shì)國(gu♥↓♣'ó)家(jiā)公辦中專學校(xiào)，是(shì)國(guó)λα家(jiā)重點中專學校(xiào)，也(yě)是(shì←§≈)國(guó)家(jiā)第一(yī)批教育信息化(hu ★à)試點單位。學校(xiào)是(shì)國₩™(guó)家(jiā)建材特有(yǒu)工(gōn♥®g)種技(jì)能(néng)鑒定站(zhà♦←¥n)、中國(guó)建築裝飾協會(huì)£ δ培訓工(gōng)作(zuò)站(zhàn)、信息産業(yè)部☆↔✘★電(diàn)子(zǐ)計(jì)算(s≠'®Ωuàn)機(jī)行(xíng)業(yè)技(jì)能(néng)鑒定站 ♥(zhàn)等十個(gè)實訓考證基地(dì)。
随著(zhe)計(jì)算(suàn)機(jī)技(jì)術(shù)、φ£σ通(tōng)訊技(jì)術(shù)以及互¶™β聯網技(jì)術(shù)的(de)飛(fēi)速發展，以“智慧校(xià≥≠o)園”為(wèi)核心的(de)職業(yè£∏)學校(xiào)信息化(huà)建設，成為(wèi)新的(de)曆史時(s✘≤hí)期職業(yè)教育現(xiàn)代化(huà)進←↓程中不(bù)可(kě)逾越的(de)發展階段。
智慧校(xiào)園的(de)建設帶動全φγ校(xiào)師(shī)生(shēng)的(de)信息'σ★化(huà)技(jì)術(shù)應用(yòng)，學校σΩ¥(xiào)各項工(gōng)作(zuò)全面實現(xiàn•§↔♠)信息化(huà)。在智慧校(xiào)園項目建設之前，學校(↔±↔ xiào)工(gōng)作(zuò)使用(yòng)信息化(huà)手段$"的(de)概率在40%左右，智慧校(xiào)園項目建設後達到(dào¶ ∑✔)了(le)95%以上(shàng)。提高(gāo≈↓÷↔)了(le)整個(gè)學校(xiào)的(de♥ε©φ)辦公效率。
——廣西(xī)理(lǐ)工(gōng)職業(yè)技(jì)術(sh♠☆ù)學校(xiào)信息中心吳鴻飛(fēi)主任
2019年(nián)“智慧校(xiào)園應用(→₩yòng)評比”第一(yī)名：廣西(xī∞♥)理(lǐ)工(gōng)職業(yè)技(jì)術(shù)↓↑↓↑學校(xiào)
而作(zuò)為(wèi)廣西(xī)最大(dà)的(de)國( ↓<guó)家(jiā)中職示範學校(xiào)——廣西(xīδ✔÷✘)理(lǐ)工(gōng)職業(yè)技(jìγ∞φσ)術(shù)學校(xiào)在“智慧校(xiào)園”建設方面都(dō☆∞u)有(yǒu)哪些(xiē)心得(de)呢(ne)?
(一(yī))推進體(tǐ)制(zhì)機(jī)制(zhì)建設，保障智慧©≠¶校(xiào)園正常運行(xíng)
(1) 創新體(tǐ)制(zhì)建設，組建™×信息化(huà)隊伍
學校(xiào)高(gāo)度重視(shì)信息化(huà)建設工(<gōng)作(zuò)，自(zì)2015年(nián)起實行(xíng)£一(yī)把手負責制(zhì)，負責信息化(huà)的(de)校(x•&← iào)領導親自(zì)任項目建設小(xiǎo)組的(de)組長(cháng)σπ，動員(yuán)全校(xiào)教職工(gō ₹∑ng)參與項目建設，并組建專業(yè)的(de)“信♦ε₹γ息化(huà)團隊”，目前專職技(jì)術(α✘< shù)人(rén)員(yuán)6人(rén)，學生(shēng)技(☆ ∞jì)術(shù)團隊28人(rén)，示範校(x♠β€iào)重點建設的(de)計(jì)算(suàn)機(jī ¥)專業(yè)教師(shī)作(zuò)為(wèi)☆βΩ兼職技(jì)術(shù)團隊32人(rén)。
(2)完善制(zhì)度建設，形成智慧校(xiào)園管理(lǐ)長♥♣ ←(cháng)效機(jī)制(zhì)
學校(xiào)深化(huà)教學改革，₽α 出台教學管理(lǐ)制(zhì)度保障計(jì)算(suàn)機(j✘ī)輔助課堂教學。要(yào)求教師(shī)通(tōng)過多(duō)媒體♣Ω(tǐ)教學課件(jiàn)及網絡資源開(kāi)展教學，豐富教♦×δ學手段，提高(gāo)學校(xiào)教學質量。并且根據智慧建₽→設需求，制(zhì)定并實施一(yī)系列制(zhì)度，形成智慧校(x<α≤©iào)園管理(lǐ)長(cháng)效機(jī)制(zhì)♦♠¥≤，保障校(xiào)園內(nèi)師(shī<λ)生(shēng)正常使用(yòng)。¶<↑
圖-學校(xiào)各種制(zhì)度文(wén)檔
(二)不(bù)定期組織教師(shī)參與校(xiào)內(÷©§♥nèi)外(wài)培訓，提高(gāo)信息化(huà)素養<✘∏
随著(zhe)智慧校(xiào)園各項建設深入，$↕≤廣西(xī)理(lǐ)工(gōng)職業(yèγ★)技(jì)術(shù)學校(xiào)定期、不(bù)定期的(de)組織教師→€(shī)參加各類智慧校(xiào)園培訓。通(tōng)過♣↔專業(yè)培訓，增強教師(shī)的(de)信息化(huà)意識，✔₩提高(gāo)教師(shī)利用(yòng)信息化(huà)教學與辦公的(de±§ ±)能(néng)力，更新教學觀念，改進教學方法，提高(gāo)教學效果。并鼓勵×≠☆學生(shēng)利用(yòng)信息手段如(rú)網絡課☆γβ®程、網上(shàng)論壇、課程答(dá)疑等主動學習(x>í)、自(zì)主學習(xí)，增強運用(yòng)信息技(jì)術$™∏(shù)分(fēn)析解決問(wèn)題能(néng)力。
圖-學校(xiào)老(lǎo)師(shε☆< ī)參與各類培訓
(三)新時(shí)代新課堂，打造不(bù)一(yī)樣的(de)≥δ¶課堂教學氛圍
(1) 微(wēi)講師(shī)·智能(néng)講台走$¶₽進課堂
新時(shí)代的(de)到(dào)來(lái)，課堂教學∑ 改革并不(bù)能(néng)隻有(yǒu)口号，實實在在的(de)行(®✘®xíng)動才能(néng)促進教學質量提升，從(cóng)而培養出高(gΩ©āo)素質人(rén)才。廣西(xī)理(lǐ)工(gōng)β&±職業(yè)技(jì)術(shù)學校(xiào)不(bù)僅擁有("φ∑ yǒu)獨特的(de)辦學理(lǐ)念，對(duì)新事(s§≠&hì)物(wù)的(de)嘗試與探索更是(s&€εhì)走在前沿。2019年(nián)，學校(xiào)引進 '微(wēi)講師(shī)智能(néng)講台，組成集電(diàn)子(zǐ)ε↔ ★闆書(shū)、資料及實驗拍(pāi)攝、Ωε無線麥克音(yīn)響系統、課堂實錄、互動直播課堂等為(wèi)一(✔≠₽♦yī)體(tǐ)的(de)“全納型”信息☆♥化(huà)教學方案，讓學校(xiào)師(shī)生(shēng)們都(dō®ε₹u)眼前一(yī)亮(liàng)，微(wēi)講師(shī)簡單、易用π$•✘(yòng)、人(rén)性化(huà)的(deγ")特點，讓大(dà)部分(fēn)老(lǎo)師(shī)能(néng)快→σ(kuài)速開(kāi)展多(duō)媒體(tǐ)教學，增強βα£課堂教學效果，讓學生(shēng)們感受到Ω¥(dào)課堂的(de)魅力，體(tǐ)驗到(dàφ©o)學習(xí)的(de)愉悅，提升了(le)學習(xí)興趣。
圖-學校(xiào)老(lǎo)師(shī)開(kāi✘σ")展多(duō)媒體(tǐ)教學
(2) 教學質量監控信息化(huà)，讓教學評教不(bù)再單一(yī∏₽≤)
課堂是(shì)教學的(de)主陣地(dì)¥©，老(lǎo)師(shī)是(shì)否®₽∏準時(shí)到(dào)教室，學生(shēng)是(shì)否認₽€β真聽(tīng)課?都(dōu)影(yǐng)響著(zhe)學校(xiào)<↔"的(de)整體(tǐ)教學風(fēng)氣和(hé)教學質量。而廣西(xī)δΩ₽理(lǐ)工(gōng)職業(yè)技(∑≤jì)術(shù)學校(xiào)打造了(le)課堂監控和(hé)校(™φ>xiào)園監控為(wèi)一(yī)體(tǐ)的(de)監控體(tǐ)系，教♦ ≠務處老(lǎo)師(shī)坐(zuò)在監控↕₹室就(jiù)可(kě)以遠(yuǎn)程了(le)解每堂課的(de≠≈)教學情況，突破了(le)時(shí)間(jiān)$≤☆、地(dì)域的(de)限制(zhì)。而互聽(tīn±₩£g)互學的(de)良好(hǎo)機(jī)制(zhì)，不(bù)僅改革了(Ω©le)教學評價模式，也(yě)提升了(le)教學質量監督效果。β∞©
圖-學校(xiào)監控室
(3) 資源共建共享，推進學校(xiào)信息化(×φ huà)教學
廣西(xī)理(lǐ)工(gōng)職業(yè)技(jì)術(shù)£¶§≤學校(xiào)通(tōng)過開(kāi)展全校(xiào)品牌™÷(特色)專業(yè)以及精品課程建設，建成了(le)1♣ 83門(mén)的(de)精品課程，并且将教師(shī)日(rì"©)常備課資料、教案上(shàng)傳到(dào)智慧校(xiào∏>)園平台進行(xíng)分(fēn)門(mén)别類的(de)管理¶✘(lǐ)，實現(xiàn)了(le)資源的(de®Ω↔)共享，充實了(le)學校(xiào)數(shù)據中心的(de)資π∞<源庫。
圖-學校(xiào)課程資源門(mén)戶
(四)“數(shù)字服務”，讓智慧校(xiào÷¶£¥)園建設看(kàn)得(de)見(jiàn)↔•<
通(tōng)過國(guó)家(jiā)示範校(xiào∞λ φ)智慧校(xiào)園的(de)建設，廣西(xī)理(lǐ)工(g♥→ōng)職業(yè)技(jì)術(shù)學校(xiào)&←↕在基礎網絡建設、OA辦公、教學管理(lǐ)、資源庫建設、學×'∑生(shēng)個(gè)性化(huà)學≤÷習(xí)、教師(shī)培訓、班主任工(gōn✘$g)作(zuò)、校(xiào)園安全保衛等方面，都(dōu)有(yǒu∑∞)了(le)跨越式發展，提高(gāo)了(le)學校(x÷☆iào)管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)→α€ 的(de)效率，提升了(le)學校(xiào)教學管理(lǐ)的(de)↕ ×∞內(nèi)涵。
★ 對(duì)紙(zhǐ)質流程審批說(shuō)再見(jiàn)，PC✘←→♥+手機(jī)APP審批更快(kuài)更高'≥(gāo)效
★ 全校(xiào)資産盡在掌控，快(kuài)速盤點快(kuài)速統計(j ♣"ì)
★ 請(qǐng)假放(fàng)行(xíng)整§δλ合學校(xiào)一(yī)卡通(tōng)，你(nǐ)刷卡我放(fàn Ω×g)行(xíng)圖-學校(xiào)學生(shēng)請(q>↓€↑ǐng)假放(fàng)行(xíng)
★ 手機(jī)查課表、查成績、查寝室，手機(jī)選♣λ®$課、評教、課堂考勤、聽(tīng)課巡課…就(jiù)是(shì)§∞這(zhè)麽666!
圖-學校(xiào)手機(jī)端運用(yòng)
(五)智慧校(xiào)園建設的(de)主要(yào)成效
廣西(xī)理(lǐ)工(gōng)職業(yè)技(jì)術(shù)學校ε♠≤₩(xiào)的(de)智慧校(xiào)園建設在改革教學模式、完善內(nèi✘' )部管理(lǐ)、改革評價模式、創新教學內(nèi)容↕↕、加強隊伍建設等方面取得(de)“六個(gè)實現(₽→γxiàn)”、“七個(gè)提升”。讓教育與“信息₹♣÷化(huà)”接軌，解決“真問(wèn)題”是(shì)學校(xiào)' ↑一(yī)直秉承的(de)信念，在信息化(huà)建設道(dàoΩ∏)路(lù)上(shàng)學校(xiào)不(bù)斷創新不(b®™ù)斷進步，取得(de)了(le)良好(hǎo)成績，起到(dào)了(le₹÷←γ)引領示範作(zuò)用(yòng)。
信息技(jì)術(shù)不(bù)是(shì)學校(xiào)的(de)主體♦λ↓(tǐ)，更不(bù)是(shì)教育教學的 γ(de)全部，學校(xiào)應該是(shì)學生σ÷α(shēng)、是(shì)老(lǎo)師(shī)造夢的(d£ λ←e)地(dì)方，而智慧校(xiào)園為®>(wèi)夢想插上(shàng)翅膀。
——廣西(xī)理(lǐ)工(gōng)職業(yè)技↕&(jì)術(shù)學校(xiào)李一(yī)峰副書(shū)記
