在新冠肺炎疫情期間(jiān)，為(wèi)✔ 保障學生(shēng)在家(jiā)學習(xí)，教育部提出充分(fēn)利♦$≤用(yòng)互聯網技(jì)術(shù)，讓“停課 •Ω★不(bù)停學、不(bù)停教”落在實處。特殊時(shí)期βπ，“互聯網+教育”因其突破時(shí)空(kōng)的(de)特性，成為(α$✘&wèi)代替傳統課堂教學，實現(xiàn)人♥β (rén)人(rén)皆學、處處能(néng)學✔≤×、時(shí)時(shí)可(kě)學的♦£§(de)首要(yào)途徑。陝西(xī)交通(t§≥ōng)技(jì)師(shī)學院充分(fēn)發揮信息技(jì)術(shσ±ù)優勢，依托微(wēi)講師(shī)以及依能(né☆ <ng)智慧校(xiào)園平台等線教學平台，堅守★ &教學陣地(dì)，打造雲端課堂，譜寫教學新篇章(zhāng)。
一(yī)、雲端約“會(huì)”，精心籌劃，防疫教≥≈學兩不(bù)誤
當疫情發生(shēng)的(de)第一(yī)時(shí)間(jiā§✔n)，學院通(tōng)過依能(néng)智慧校(xiàβπ≤εo)園平台立刻開(kāi)展視(shì)頻(píβδn)會(huì)議(yì)，對(duì)疫情防控和(hé)教學工(₹γ♦gōng)作(zuò)作(zuò)了(le)精心籌劃，統一(©£ε₽yī)部署，成立了(le)以院長(cháng)為®"σ(wèi)組長(cháng)的(de)線上(shàng)教學工(gōng₹±)作(zuò)領導小(xiǎo)組，明(míng)确了(le)責任 §<人(rén)、責任部門(mén)、工(gδ≈ōng)作(zuò)要(yào)求等，積極推進線上(s≤€hàng)教學工(gōng)作(zuò)的(de)落實↑≠₽。此後，主管教學的(de)校(xiào)領導多(duō< ↕↑)次主持召開(kāi)專題視(shì)頻(pín)工(gōng)作(≤πzuò)會(huì)議(yì)，就(jiù)<¶ε≥線上(shàng)教學工(gōng)作(zu₹©ò)的(de)動員(yuán)、組織和(hé)實施做(zuò)了(le)安排§β'¥部署。各相(xiàng)關部門(mén)積極響應，在最↑×₩短(duǎn)時(shí)間(jiān)內(±<nèi)完成了(le)教學計(jì)劃調整、教學內(nèi)容↔&确定、授課教師(shī)安排、課程表制(zhì)定等相(x♦₩•iàng)關工(gōng)作(zuò)。廣大(dà)教師(shī)主動∑↕✔ 擔當，踴躍承擔線上(shàng)教學工(gōng) '"ε作(zuò)任務，努力做(zuò)好(hǎo)線上(shàng£✔₩≈)開(kāi)課的(de)各項準備工(gōng)作(zuò)，±§σ為(wèi)線上(shàng)教學工(gōng↕↑)作(zuò)的(de)順利推進打下(xià)了(le)良好(h×♠₩ǎo)基礎。
非常時(shí)刻，相(xiàng)比其他(tā)溝通(tōng)方式，§ε視(shì)頻(pín)會(huì)議(yì)提供視(shì)頻(pín)±↕、語音(yīn)、文(wén)字全方位互動，更為(wèi)♠≈✔直接、高(gāo)效、有(yǒu)保障，全體(tǐ)教職工(gōng)通(> ≤tōng)過手機(jī)、IPAD、電(diàn₹÷✔)腦(nǎo)均可(kě)參會(huì)，使用(→↑£✘yòng)非常方便，猶如(rú)“面對(duì)面”α↑的(de)交流，在當時(shí)疫情形勢嚴峻的(de↕↔)情況下(xià)，為(wèi)減少(shǎo)接觸、有(yǒu)效隔離(&£≥™lí)、防控疫情傳播發揮了(le)重要(yào)作(zuò)用(yò×↔ng)，确保了(le)學校(xiào)在關鍵時(shí)期高(gāo)效≠™地(dì)傳達文(wén)件(jiàn)φ≠與指令，讓遠(yuǎn)程溝通(tōng)協∞φ€作(zuò)更加便捷。
二、欲善其事(shì)，先利其器(qì)，改革創新教與學
線上(shàng)教學，對(duì)大(dà)部分(fē¥≥•n)教師(shī)來(lái)說(shuō)都(dō> u)是(shì)一(yī)項全新的(de)工(gōng)作(zuò)₹™，從(cóng)備課、授課、輔導、答(dá)疑到(dào)課堂管理(lǐ)都(÷←dōu)是(shì)一(yī)項新的(de)挑戰。為(wèi)α☆" 使教師(shī)盡快(kuài)掌握線上(shàng)教學技(jì)巧<，熟悉微(wēi)講師(shī)闆書(shū)錄課軟件(jiàn)、微€↑(wēi)講師(shī)雲平台等線上(shàng)教學平台的(de)應用(yò≈≈÷ng)，學院依據資源狀況和(hé)教師(shβ₽ī)實際制(zhì)定培訓計(jì)劃，并邀請(qǐng)依σ&←能(néng)科(kē)技(jì)咨詢培訓工(gōng)程師(shī)給✘™承擔線上(shàng)教學工(gōng)作(zuò)任務的(de)→×₩γ相(xiàng)關教師(shī)和(hé)負責人(→£ rén)進行(xíng)線上(shàng)培訓。
老(lǎo)師(shī)們從(cóng)傳統教學方式中積極轉身(shēn) ®，快(kuài)速投入到(dào)網絡授課的(d$ e)在線培訓，大(dà)家(jiā)參訓✔λ熱(rè)情高(gāo)漲，電(diàn)腦(nǎo)、手機(jī)都(d$Ω₹ōu)派上(shàng)了(le)用(yòng)σ↔ε場(chǎng)，或勤記筆(bǐ)記，或參與互動，或打開(kāi)軟件(ji¥Ωàn)躍躍欲試，紛紛體(tǐ)驗信息技(jì)術(sh≈ù)與教育教學的(de)深度融合。線上(s★ ♣hàng)教學，大(dà)勢所趨，疫情當前$β€，老(lǎo)師(shī)們主動适應著(zhe)“線上β <(shàng)教學”帶來(lái)的(de)諸多(duō)改變，為✔✘Ω(wèi)學院線上(shàng)教學的(de)順利開(kāi)展加油充電(di£↑àn)，最大(dà)限度保障教學效果不(bù)打折扣。
三、巧用(yòng)工(gōng)具，勇于探♣ε索，在線課堂精彩紛呈
在積極推進在線教學過程中，本著(zhe)β↓在線學習(xí)與線下(xià)課堂教學質量等效原則，₹"陝西(xī)交通(tōng)技(jì)師(shī)學院全體(±§tǐ)教師(shī)共同努力，力争打造線↓✔¥上(shàng)金(jīn)課。借助微(®∞wēi)講師(shī)闆書(shū)錄課軟件(jiàn)、微£φ∏(wēi)講師(shī)雲平台、MOOC國(guó)家(jiā)精品σ↔課程在線學習(xí)平台，授課教師(shī)運用(yòng)PDF課件(j÷♦☆≈iàn)、PPT+語音(yīn)、視(shì)頻(pín✘★)錄制(zhì)、網絡錄播和(hé)直播等多(duō)種形式開(kāi)展在線δ ☆教學。同時(shí)，各教學系部組織建立了(le)線上(shàng)教學工("✘gōng)作(zuò)QQ群、微(wēi)信群，積α∞極開(kāi)展工(gōng)作(zuò)討(tǎo)論，₽ ≤≠廣大(dà)教師(shī)集思廣益、群策群力，從(cóng)教學資<↕§源共享、教學效果提升、線上(shàng)課堂管理(lǐ)等方面展開(kāi↑©)討(tǎo)論，全力做(zuò)好(hǎo₩">)線上(shàng)教學的(de)改進提升工←★σ(gōng)作(zuò)。
學生(shēng)通(tōng)過手機(j'' ī)微(wēi)信小(xiǎo)程序便能(néng)參與學習(xí)，新的ε←₹(de)教學形式對(duì)學生(shēng)有(≤♥εyǒu)很(hěn)強的(de)吸引力，學生(shēng)感到(d↓≤←βào)新穎，學習(xí)熱(rè)情較高(gāo)。通( ∏φtōng)過教學雲平台，老(lǎo)師(shī)δδ∑<可(kě)以查看(kàn)學生(shēng)的(de)學習(xí)進度。針對±↓★¥(duì)學生(shēng)不(bù)懂(dǒng)的<(de)重點難點，老(lǎo)師(shī)通(tōσγng)過語言交流、課件(jiàn)學習(x₹♠¥í)、在線解答(dá)等多(duō)種形式與學生(shēng)開↓σλ(kāi)展互動，調動學生(shēng)線上(≈ ←shàng)學習(xí)興趣，吸引學生(shēng)廣泛參與♣♣✔♣到(dào)線上(shàng)教學環節。
目前，陝西(xī)交通(tōng)技(jì)師(α£'₹shī)學院線上(shàng)教學正在有(yǒu∞★)條不(bù)紊地(dì)向前推進，正如(rú)學校(xiào)¥£老(lǎo)師(shī)表示，雖然現(xiàn)在比平時(shí)上(s₹hàng)課更忙了(le)，但(dàn)是↓≠(shì)大(dà)家(jiā)有(yǒu)方向，更有§↑≈±(yǒu)動力。隔空(kōng)不(bù)隔愛(ài♣λ£)，有(yǒu)了(le)信息技(jì)術(sh ♥∑ù)的(de)支撐，看(kàn)不(bù)見(j≥ iàn)雙方的(de)我們，課堂就(jiù)在你(nǐ)我身(shēn)邊，♠ §<一(yī)張書(shū)桌，一(yī)台電(diàn)腦(nǎo)，∑★∑一(yī)張鍵盤，一(yī)個(gè)手機(jī)，聯系著(z$≤☆he)師(shī)生(shēng)，傳播著(zhe)知(zhī)識與Ω ≥↓力量。
