2024年(nián)7月(yuè)22-25日(rì)±β，由成都(dōu)依能(néng)職業(yè)技(jì)能(néng)培訓中₽₽心主辦、深圳市朗馳欣創科技股份有限公司承辦的(de)“第五屆職業(yè)院校ε∏¶(xiào)數(shù)字化(huà)轉型與€™✘信息化(huà)應用(yòng)能(néng)力提升培訓”在成都(dō♣₽→®u)順利舉辦。本次培訓旨在幫助職業(yè)院校(x≠↕&£iào)的(de)校(xiào)級領導和(hé)中層幹部加深對(d∏€♥uì)數(shù)字化(huà)轉型的(de)理(lǐ)解，并促進教σ'☆>育理(lǐ)念、教學模式和(hé)管理(lǐ)體(tǐ)系的(de)變革。
7月(yuè)23日(rì)上(shànΩ©g)午，深圳市朗馳欣創科技股份有限公司總φβ經理(lǐ)、依能(néng)職業(yè)教育研究所研究員(yuán±∏∏&)謝(xiè)紹群作(zuò)了(le)題為(wèi)《業(×<yè)務與管理(lǐ)升級——職業(yè)院校(xiào)數(s₩≥λ™hù)字化(huà)轉型的(de)原理(lǐ)與路(lù)徑》的(de)報(b¶β≤ào)告。她(tā)深入講解了(le)學校(xiào)各部門(mén)業β>₩₩(yè)務數(shù)字化(huà)轉型的(de)✔₹基本原理(lǐ)以及職業(yè)院校(xiào)數(shù)字化(huà↓σ)轉型的(de)具體(tǐ)路(lù)徑，并強調δ♥數(shù)字化(huà)轉型首先是(shì)轉₹"$業(yè)務，即把各項業(yè)務在智慧校(xiào≠₽γ)園平台上(shàng)跑起來(lái)，優♠™化(huà)業(yè)務流程，提高(gāo)業("∑Ωyè)務工(gōng)作(zuò)效率和(hé)質量；其次是®'(shì)轉管理(lǐ)和(hé)決策，即通★®(tōng)過對(duì)業(yè)務數(shù)字化(huà)過程中積累★♦' 的(de)大(dà)量數(shù)據進行(xíng)分(f☆δēn)析利用(yòng)，以提高(gāo)管理(lǐ)的(d≤☆♥e)精準性和(hé)及時(shí)性，提高(gāo)決策的(α×de)科(kē)學性。
随後，西(xī)安技(jì)師(shī)學δ↑院院長(cháng)馮小(xiǎo)平作(zu£®ò)了(le)《推動數(shù)字化(huà)轉型，提升☆©學校(xiào)治理(lǐ)水(shuǐ)平》的(de)←×σ報(bào)告，他(tā)從(cóng)數(γ↑shù)字化(huà)轉型與學校(xiào)治$<±理(lǐ)的(de)關系、信息化(huà§∞ ×)視(shì)角下(xià)學校(xiào)治理(lǐ)的(de)難點<↓及對(duì)策、智慧校(xiào)園建設提升學φ✔校(xiào)治理(lǐ)能(néng)力等三方面，強調了(le)智慧校←σσ(xiào)園建設對(duì)于提高(gāo)學校(xi®$ào)治理(lǐ)水(shuǐ)平的(de)重要(yào)性♠←α'，并介紹了(le)采用(yòng)阿米巴管理(lǐ)模式和(hé)精益管理±→β•(lǐ)思想來(lái)創新人(rén)才培養方案的(de)價值。✔✔≠$
深圳市朗馳欣創科技股份有限公司副總經理(lǐ)、♣ ∞依能(néng)職業(yè)教育研究所研究員(yu★ án)王硯圍繞職業(yè)院校(xiào)信息化(huà)試點≠∏₽校(xiào)、标杆學校(xiào)建設的(de)基本路(lù)徑作(zuò←φ)了(le)分(fēn)享，特别提到(dào)了(le)“業(yè)務+®§數(shù)據”雙中台建設方案對(duì)于智慧校(xiào)園建設的(de↓®α¶)重要(yào)性。這(zhè)種方案具有(yǒu)高(♣¥™πgāo)度集成性、可(kě)靠性和(hé)安全性，縮短(duǎn)了€¶↓(le)建設周期，降低(dī)了(le)實施難度。
深圳市朗馳欣創科技股份有限公司副總經理(lǐ)、依能(néng)智慧學'♠<習(xí)研究所研究員(yuán)劉鑫作(zuò)了$£(le)《新一(yī)代多(duō)媒體↑ ®(tǐ)教室方案分(fēn)析與規劃設計(jì)₽✘》的(de)報(bào)告，他(tā)對(duδσΩì)課堂教學媒體(tǐ)信息手段的(de)演進、多(duō)媒體(t÷→ǐ)教室的(de)發展曆史與現(xiàn)狀、↕多(duō)媒體(tǐ)教室組成要(yào)素作(zuò)了(lΩe)分(fēn)析，介紹了(le)新一(yī)代多(duō)媒體(tǐ)↑π±φ教室建設方案和(hé)相(xiàng)關¥α✔↕配置，針對(duì)新一(yī)代多(duō)媒體(tǐ)教★室雙大(dà)屏幕、無塵教室、講台居中布置、面對(duì)>&×£學生(shēng)精細闆書(shū)、教室專用(yòng)聲學系統這(↕'$zhè)五大(dà)特性進行(xíng)了♦¶♥(le)講解。
7月(yuè)23日(rì)上(shàng)午，芒市(∞shì)職業(yè)教育中心信息中心主任廖偉分(fēn★λ)享了(le)學校(xiào)信息化(huà±∏☆)标杆校(xiào)建設的(de)思路(lù)和(hé)曆程。學校£±™↑(xiào)通(tōng)過雙中台方案建設成功實₽÷現(xiàn)了(le)與教育部職業(y讣)教育院校(xiào)中台的(de)自(zì)動對(duì)₹£∞★接，提高(gāo)了(le)數(shù)據采集和(hé)上(shàng)©¥報(bào)的(de)效率。此外(wài)，廖主任還(hái)分(fēn)享了δ§(le)智慧校(xiào)園平台在保障學生(sh&£ēng)安全、方便師(shī)生(shēng)日(rì)常工(gōng)作(z₹→β★uò)、提高(gāo)教師(shī)上(shàng)課效率等方面的(de)γ←♣實踐經驗。
随後，深圳市朗馳欣創科技股份有限公司創始人(rén)、董事 β(shì)長(cháng)羅輝教授作(zuò)了(leδ♦✔↔)《職業(yè)院校(xiào)數(shù←&×)字化(huà)轉型成熟度模型》的(de)報(bào)告，分(fēn)享了(l©&®×e)職業(yè)院校(xiào)數(shù)字化(huà)轉型成熟¥♦度模型研制(zhì)背景、成熟度等級的(de)宏觀定義、能(néng)力域與÷≈成熟度要(yào)求、職業(yè)院校( ¶xiào)全面數(shù)字化(huà)轉型實現(xπ✘<εiàn)路(lù)徑等方面的(de)內(nèi)容。
下(xià)午，依能(néng)職業(yè)教育研究所研究員≈(yuán)謝(xiè)佳作(zuò)了(le)關于職業(yè)院<β÷✔校(xiào)智慧校(xiào)園平台成功應用(yòng)的(d←Ωe)方法和(hé)策略的(de)分(fēn)享。他(tā)分(fēn)析★γ了(le)智慧校(xiào)園平台成功應用(yòng)的≈φ(de)難點和(hé)挑戰，闡述了(le)智慧校(xiào)₩¶↓園平台成功應用(yòng)的(de)解決方案€←∑×與最佳實踐，強調了(le)領導層的(de)示範↑¶★≈作(zuò)用(yòng)和(hé)自(₽≥↑zì)上(shàng)而下(xià)變革決心的(de>α)重要(yào)性，以及通(tōng)過先僵化(huà)、後優化(huà)、再€π固化(huà)的(de)步驟推進科(kē)學管理(↓λΩlǐ)的(de)必要(yào)性。
最後，依能(néng)職業(yè)教育研究所的(de)羅娜老(lǎo)σεε師(shī)和(hé)黎杉杉老(lǎo)師(shī)Ω→分(fēn)享了(le)數(shù)字化(huà)∞©教學資源建設和(hé)信息化(huà)教學的(de)經驗，包括專業(yè)♥ '資源庫的(de)構建、遊戲化(huà)教學資源的♠™(de)開(kāi)發以及教學資源庫的(de)管理(lǐ)和(π$hé)應用(yòng)。培訓過程中還(hái)通(tōng)過具體(tǐ)案&εβ例展示了(le)如(rú)何創造一(yī)個 Ω↑ (gè)輕松有(yǒu)趣的(de)信息化(huà)教學課堂，讓•±參會(huì)領導和(hé)老(lǎo)師(shī)們真βεα♥切理(lǐ)解了(le)如(rú)何運用(yòng)工(gōngσ↔)具開(kāi)展信息化(huà)教學。
随著(zhe)信息技(jì)術(shù)的(de)快(kuà✔↓ i)速發展，數(shù)字化(huà)轉型已成為(w♥☆èi)教育行(xíng)業(yè)不(bù≠Ω)可(kě)避免的(de)趨勢。數(shù)字化(huà'<)轉型不(bù)僅僅是(shì)技(jì)術(shù)層面的(de)升∞>"↕級，更是(shì)涉及教育理(lǐ)念、教學方法和(hé)管Ω ®理(lǐ)體(tǐ)系等多(duō)方面的(de)全$•面革新。依能(néng)教育也(yě)将通(→≠€tōng)過優質的(de)産品與方案，助力職業(★×>yè)院校(xiào)信息化(huà)建設，實現(® Ωxiàn)管理(lǐ)可(kě)落地(dì)、過程可(✘→±kě)監督、結果能(néng)改進，從(c$÷óng)而推進學校(xiào)數(shù)字化(huà)轉型的(de) ¥©進程。
