編者按
濱州市(shì)技(jì)師(shī)學院是(shì)一≠®(yī)所以培養預備技(jì)師(shī)、π₹≈高(gāo)級工(gōng)、中級工(gōng)等技(jì)術(₩≠εshù)技(jì)能(néng)人(rén)才為(wèi☆≠')主，兼顧成人(rén)教育、社會(huì✔→)培訓的(de)市(shì)屬公辦高(gāo)校(xiào)。&∏≈λ學校(xiào)分(fēn)南(nán)北(bě✘✘i)兩個(gè)校(xiào)區(qū)，開(kāi)設鋁精深加工(gōng)∑¥&、機(jī)器(qì)人(rén)技(jì)術(shù)應用(yò®₹ng)、機(jī)械加工(gōng)技(jì)術(shù)、♣×$✔機(jī)電(diàn)技(jì)術(shù" )應用(yòng)、電(diàn)子(zǐ)商務↑∑∑、焊接技(jì)術(shù)應用(yòng)、化(huà)學工(gōng)藝™δ等21個(gè)專業(yè)。學校(xiào)先後被∞δ評為(wèi)國(guó)家(jiā)重點技(jì)工(gō$Ω<ng)學校(xiào)、國(guó)家(jiā)重點職業(yè)中專、全國(δ♣σ¥guó)首批中等職業(yè)教育改革發展示範學校(xiào)、全國(guó₽↕β)首批1+X證書(shū)制(zhì)度試點院校(xi§Ω↔ào)等榮譽。
為(wèi)了(le)順應信息化(huà)時(shí&×ε≤)代潮流，為(wèi)在校(xiào)師(shī)生(shēnπ g)提供先進的(de)辦公、學習(xí)體(tǐ)驗，2018年(nián)∑§，濱州市(shì)技(jì)師(shī)學院與依能(n↑σ éng)攜手建設了(le)智慧校(xiào)園平台，師(shī)生σ±(shēng)可(kě)通(tōng)過©™↕©此平台進行(xíng)教學、交流及管理(lǐ)等₽φ一(yī)系列活動，提高(gāo)了(le)學院信息化(huà$•)水(shuǐ)平，滿足了(le)師(shī)®α生(shēng)用(yòng)戶一(yī)站(zhàn)✔§®式信息服務的(de)需求，在一(yī)定程度上(÷ shàng)避免了(le)部門(mén)間(jiān)重複建設、各↔€§自(zì)為(wèi)政的(de)問(wèn)題。但(dàn)在加強平台資源≥Ω應用(yòng)、拓展應用(yòng)場(chǎng)景、提高(gā≈®o)數(shù)字化(huà)管理(lǐ)能(néng)力方面仍處于§₽↔探索實踐之中。學院将根據高(gāo)水(shuǐ)平中等職業(yè)學校(xi$≠ào)建設任務，持續推動學校(xiào)信息化(huà)建設工(gōng♥✔)作(zuò)。
在今年(nián)依能(néng)舉辦的(de) “智慧校(xφΩ™ iào)園平台YNedut運維與二次開(kāi)發專業(yè)技(jì)術↕γ≤(shù)人(rén)員(yuán)培訓班（第六期）上( ↑shàng)，我們專程采訪了(le)濱州市(shì♦ )技(jì)師(shī)學院信息中心主任劉明(mí &↕∞ng)明(míng)，請(qǐng)他(✘•↕tā)介紹學院信息化(huà)建設與應用(yòng)的(de)←≤基本情況，希望對(duì)其他(tā)學校(xiào)有(yǒuΩ♦)所啓示。
人(rén)物(wù)簡介
劉明(míng)明(míng)，中共黨員(yuá₩★ λn)，高(gāo)級工(gōng)程師(shī)，高(gāo)級講師(sh ≈™εī)，現(xiàn)任濱州市(shì)技(jì)師(shī)學$✔¶院信息中心主任。獲得(de)省技(jì)能(néngφ&)大(dà)賽優秀指導教師(shī)、省團員(yuán•¶¶→)“三下(xià)鄉(xiāng)”優秀指導教師(shī)，市(sh×&☆ì)技(jì)術(shù)能(néng)手←λ，縣優秀教師(shī)等稱号。
訪談內(nèi)容
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：您能(néng♦ )介紹下(xià)濱州市(shì)技(jì)師(shī)↕♥ 學院近(jìn)年(nián)來(lái)信息化(huà)教育的(de∞✔₽ )發展情況以及取得(de)的(de)成果嗎(ma)？
劉明(míng)明(míng)：
最近(jìn)幾年(nián)，我們院領導對(d'•§↕uì)學院的(de)發展有(yǒu)總體(tǐ)的(de)規劃設計(jì)，™φ裡(lǐ)面包括信息化(huà)方面的(de)建設內(nèi&)容。學院目前建有(yǒu)覆蓋全院的(de)千兆主幹✔$π£校(xiào)園網絡，移動、聯通(tōng)兩條光(guāng)纖專線←≠↓≠接入互聯網，校(xiào)園骨幹網絡、無線網絡、✘™≤監控網絡、一(yī)卡通(tōng)、校(xiào)園廣播等“五網融合”到€₹>(dào)中心機(jī)房(fáng)，有(yǒ₹≥u)線、無線、監控校(xiào)內(nèi$β)三網覆蓋。無線接入點261個(gè)，校(x ≠≈∑iào)園監控600個(gè)點位，建有(yǒu)數(shù)據中心機(jī)₩≠房(fáng)、智慧教室、信息中心、監控中心、§←≤信息化(huà)終端等。依能(néng)智慧校(xiào)園平台升≥¶♦級到(dào)10.0版本，招生(shēng)工(g×↔✘ōng)作(zuò)實現(xiàn)網上(shàngσ♠$)報(bào)名、網上(shàng)繳費(fèi)、智慧迎新，助力✔λ學院春季、秋季、招生(shēng)工(gōng)作✘€™₩(zuò)實現(xiàn)新突破。教學信息化(huà)持續¶★推進，教務管理(lǐ)實現(xiàn)網上(shàng)排課、課時(shí)≥α'統計(jì)、成績管理(lǐ)、學生(shēng)評教、教材€₹∞₩管理(lǐ)等功能(néng)，助力教學質量提升。
學院信息化(huà)建設能(néng)夠推廣起來(lái)，主要σ•(yào)得(de)益于領導的(de)認同，其•≈中分(fēn)管教學的(de)副院長(cγháng)，也(yě)是(shì)我原來(lái)的(↑σΩ♠de)老(lǎo)領導，他(tā)對(duì≈♥)信息化(huà)教學和(hé)管理(lǐ)理(lǐ)念 非常認同，在教務管理(lǐ)、教學管理(lǐ)α®≠γ等信息化(huà)推進工(gōng)作(zuò)上(s™β≤♣hàng)面給予很(hěn)大(dà)的(de)♦↔✔支持。
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：為(w€¥✔§èi)了(le)适應“互聯網+教育”的(de)新模式，濱州₩®<市(shì)技(jì)師(shī)學院在智慧校(xiào)園平台β✘☆♠的(de)應用(yòng)推進方面做(zuò)了(le♠ε∞€)哪些(xiē)措施？學生(shēng)和(hé)老(lǎo)師☆$★(shī)對(duì)此有(yǒu)何反應？
劉明(míng)明(míng)：
在“互聯網+教育”模式下(xià)，我們也(yě)©λδ÷逐步改變傳統手工(gōng)作(zuò)業(yè)，采用(yòng)智慧管理★∞↑<(lǐ)、智慧迎新等。以前我們招生(shēng)工(β≠gōng)作(zuò)主要(yào)采用(yòng)手工(gōng)作(zuò"$₽←)業(yè)，比如(rú)紙(zhǐ)質填寫學生(shēng)信息、學費(Ωλ÷↕fèi)收取現(xiàn)金(jīn)、刷銀(yín)行(xíng)卡φ∑ε→等，工(gōng)作(zuò)效率非常低(dī)，每年(nián)招生(≥♣shēng)季我們招就(jiù)辦的(de)老(lǎo)師(shī)都(dōu&©≠)非常忙碌。2020年(nián)暑假，我們啓用δ (yòng)了(le)智慧校(xiào)園®♠≤φ平台招生(shēng)就(jiù)業(yè)系統，工(↕♥•gōng)作(zuò)效率得(de)到(dào)極大(dà)提升，從(cón& ©♣g)2021年(nián)春季和(hé)秋季這(zhè)兩次招生(sβhēng)來(lái)看(kàn)，招生(shēng)人(♣<σrén)數(shù)比原來(lái)提升20%左右。師(shī)€™生(shēng)、家(jiā)長(cháng)體(tǐ)驗非常好®∑₽(hǎo)，從(cóng)自(zì)助查詢錄取情況、線上(shàng)<$β繳費(fèi)、掃碼報(bào)到(dào)、掃碼領取™ 床上(shàng)用(yòng)品到(dào)智能(n&₽éng)分(fēn)班分(fēn)宿舍等整套流程一(yī)體(tǐ)化≤≤(huà)服務，解決了(le)新生(shēng)≠←₩報(bào)到(dào)身(shēn)份核驗α '"困難、各部門(mén)數(shù)據同步信息流轉不(bù)順暢∞σ₹、流程繁瑣、時(shí)間(jiān)冗長(cháng)、隊伍±☆₽擁擠等問(wèn)題。智慧迎新工(gōng)作(zuò≈€←)也(yě)得(de)到(dào)了(le)學校(xiào)領導、教職工(gō ≤$←ng)的(de)認可(kě)，在我們全體(t↑'πǐ)教職工(gōng)大(dà)會(huì)、小(xi®→≥ǎo)會(huì)、中層會(huì)上(shàng)∑✘都(dōu)會(huì)當作(zuò)典型事(shì)例進行(xíng)→σ宣揚。
▲學院2022年(nián)秋季開(kāi)學智慧迎新
智慧迎新這(zhè)塊推進比較順利，我想有(yǒu)三方面的(✔←de)因素：一(yī)是(shì)領導主動支持，觀念轉變；二是(shì)科(k©∞ē)室需求，不(bù)用(yòng)我們主動去(qù)推他(tā)們就(ji♣∞γ♣ù)想用(yòng)；三是(shì)平台系統的(•$de)功能(néng)與我們學校(xiào)的(de)業(yè)務流程♠π契合。
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：濱州市(shì)技(jì)$ε₽師(shī)學院當前在信息化(huà)應用(yòng)方面存在哪些(x ₽ δiē)困難？您認為(wèi)該如(rú)≥<何應對(duì)？
劉明(míng)明(míng)：
前兩天我們在和(hé)其他(tā)學校(xiào) γ∏ε的(de)老(lǎo)師(shī)開(kāi)業(yè)↓↓>務工(gōng)作(zuò)坊，其中都(dōu)提了 →(le)這(zhè)個(gè)推進的(de)難度問(wèn)題，當時(""shí)跟他(tā)們溝通(tōng)了(le)很(hěn)多(d↔ε§uō)。對(duì)于我們學院來(lái)說(shuō)，這(zh£♦♣è)個(gè)推進在領導層面沒有(yǒu)太大(¶ dà)問(wèn)題，我們學院的(de)書(shū)記、院長(cháng→" ε)、分(fēn)管教學的(de)副院長(cháng)等領導，他(tā)們都ε™(dōu)很(hěn)明(míng)确提出支持信息化(huà)。最大₹♦™ (dà)難度還(hái)是(shì)在于各個(gè)部門(mén)♥₽&、一(yī)線老(lǎo)師(shī)。我們學院有(yǒu)很""(hěn)多(duō)名師(shī)，他×↓₽(tā)們手工(gōng)寫教案、粉筆(©ε£↑bǐ)教學多(duō)年(nián)，如(rúσ)果再來(lái)适應電(diàn)子(zǐ)教案、信息化(huà)教★↑₩學等新東(dōng)西(xī)，還(hái)需要(yào)一(yī)切₹✔從(cóng)零開(kāi)始，因此在理(lǐ)念上(shàng)、¶•π心理(lǐ)上(shàng)都(dōu)無法接受，π∞尤其對(duì)于老(lǎo)教師(sh₹±ī)來(lái)說(shuō)難度很(hěn)大(dà)，年©Ωλ(nián)輕教師(shī)還(hái)稍好(hǎo)一(yī)≠>×點，也(yě)會(huì)主動去(qù)用(yòng)。因此我們←↔↕∞現(xiàn)在學院推動的(de)問(wèn)題在于：一(yī)部✘<分(fēn)老(lǎo)師(shī)在用(yòng)，一(yī✔✘α)部分(fēn)老(lǎo)師(shī)不(bù)用(yònσ↑g)，并沒有(yǒu)形成整體(tǐ)的(de)★£φ推行(xíng)方案。
培訓班上(shàng)的(de)其他(tā)學校(xiào)&≥ε也(yě)提到(dào)制(zhì)度約束，将信息化(©≤≈ huà)能(néng)力作(zuò)為(wèi)績效考核，以此✘γ激勵老(lǎo)師(shī)使用(yòng)，也(✔→≠yě)就(jiù)是(shì)說(shuō)先用≤®(yòng)制(zhì)度僵化(huà)，後固化(huà)，₽ &使用(yòng)過程遇到(dào)問(wèn)題再優化(huà)，最後σ™達到(dào)這(zhè)種整體(tǐ)推動的(de)目的(de)。我想這(z£hè)個(gè)也(yě)不(bù)失為(wèi) ε一(yī)個(gè)可(kě)以讓我們借鑒的(de)方'☆法。
▲ 劉主任在培訓會(huì)上(shàng)分(fēn)享
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：學校(xiào)智慧校¥∞≠(xiào)園平台下(xià)一(yī)步應用(¥£yòng)推進計(jì)劃是(shì)怎麽考慮的(de)？ β
劉明(míng)明(míng)：
針對(duì)我院的(de)實際情況，如(rú)果一(yī)♣ε×體(tǐ)化(huà)推進的(de)話(huà)難度比較大(dà)，下♠©↕(xià)一(yī)步會(huì)找幾個(gè)重點功能φ♥±•(néng)模塊進行(xíng)突破，打造示範樣闆，比如(rú)物(wù)聯網↔β這(zhè)塊。目前我們學生(shēng)通(tōng)過校(xiδ←ào)卡進出校(xiào)門(mén)，主εε♠要(yào)依靠門(mén)衛人(rén★✘Ω)工(gōng)放(fàng)行(xíng)，無法有(yǒ¶©u)效識别真僞，造假的(de)情況時(shí)有(&₩÷πyǒu)發生(shēng)，個(gè)别學生(shēng)會(huì)混≈₩"出去(qù)，造成校(xiào)園安全隐患。下(→↑xià)一(yī)步計(jì)劃推動人(rén≈ ¶£)臉識别進出校(xiào)門(mén)、宿舍。比如(rú)可(kβ♦© ě)在校(xiào)門(mén)口部署請(qǐng)假放(f♥≈$<àng)行(xíng)機(jī)等，通(tōng)過與智慧校(xiào)園↔αδ平台的(de)整合，實現(xiàn)身(shēn)份的(de)快(kuài)速β§₹β鑒别核驗，提高(gāo)安全防範。
職業(yè)院校(xiào)管理(lǐ)研究：教育信息化(huà)建β&♣設的(de)落腳點是(shì)“用(yòng)好(hǎo)”，而用(yòngβ↕&)好(hǎo)的(de)關鍵是(shì)老(lǎo)師(∑≥shī)，學校(xiào)在教師(shī)團隊的(de)信息γ ₹π化(huà)教學及信息化(huà)素養培訓方面做(zuò)了(le)哪些(xi∏δ ē)工(gōng)作(zuò)？
劉明(míng)明(míng)：
說(shuō)到(dào)培訓的(de)話(huà)，我們&£學校(xiào)還(hái)是(shì)比較重視(sh©♣ì)的(de)。學校(xiào)成立主要(yào)領導負總責<¶™，分(fēn)管領導具體(tǐ)負責的(de)教師(shī)發展工φ₹₩(gōng)作(zuò)領導小(xiǎo)組。2021年(→≠nián)，我們也(yě)先後組織教學能(néng)力大(dà)賽專項培訓12¥>$0餘人(rén)次，經常組織骨幹教師(shī)及班 α→主任暑期培訓、企業(yè)實踐等。但(dà₩n)是(shì)我們關于信息化(huà)的(•"de)專題培訓比較少(shǎo)，一(yī)般是(sh쀣 )每學期邀請(qǐng)依能(néng)培訓經理"δ₹(lǐ)針對(duì)具體(tǐ)某一(yī)系部進行(xíng)專題培×φ®<訓。下(xià)一(yī)步我們會(huì)邀請(qǐng)依能(né¥☆ng)專家(jiā)對(duì)全體(tǐ)教職工(gōng)培訓新的(¥↕₩de)課堂教學方法、工(gōng)具等，比®β£如(rú)微(wēi)講師(shī)的(de)使δ>§用(yòng)，讓全體(tǐ)教職工(gōng)意識到(dào)™£智慧教學的(de)重要(yào)性與必要↕φ(yào)性，提高(gāo)教學質量與教學水(shuǐ)平，形成一(yī)↑₩支具有(yǒu)先進職業(yè)教育理(lǐ)念、能φ§(néng)授課會(huì)操作(zuò)的(de)一(yī)體♦↔(tǐ)化(huà)教師(shī)隊伍，這(zhè)樣也(yě)促進我λ>們對(duì)信息化(huà)推動力度。
▲ 濱州市(shì)技(jì)師(shī↑÷)學院教職工(gōng)2022年(nián)暑期赴依能(néng♣₽÷✘)培訓
采訪手記
在采訪的(de)最後，劉主任對(duì)本次二次開(kāi)發培≈φ↓÷訓的(de)內(nèi)容和(hé)方式表示充分(fēn)φ£££認可(kě)，對(duì)依能(néng)讓用(y♦¶òng)戶參與到(dào)産品的(de)研發與設計(jì)中的(de)方式給♦∑♥予高(gāo)度贊揚，同時(shí)也(yě)對σ (duì)濱州市(shì)技(jì)師(shī)學院未來(lái)的(de)€Ω✔信息化(huà)發展充滿希望。作(zuò)為 ♣ ≠(wèi)智慧校(xiào)園的(de)參與者和(hé)建設者，依能(n↔éng)教育積極響應職業(yè)教育院校(↔↓xiào)數(shù)字化(huà)轉型的(de)≥λ使命，立足豐富的(de)智慧校(xiào)園建設經驗，提升校(xiào)♣★₽園數(shù)字化(huà)管理(lǐ)能(néng)力，為(wèi)職業( ↕→yè)院校(xiào)教育模式、校(xiào)園管理(✘↓♦lǐ)、資源共享、流程再造等需求提供了(le)優質的(de≤>)數(shù)字化(huà)解決方案，助力學校↔®₹€(xiào)提升教學質量和(hé)管理(lǐ)水(™♥¶♣shuǐ)平。
