為(wèi)提升教師(shī)信息技(jì$₽↑)術(shù)應用(yòng)能(néng)力、教學π σ☆創新能(néng)力和(hé)專業(yè→φ)發展能(néng)力，幫助學校(xiào)加強師(☆©♣shī)資隊伍建設，提高(gāo)專業(yè↑<')骨幹教師(shī)的(de)信息化(huà)教學素養和(hé)現(xi★βàn)代教學技(jì)能(néng)，近(jì₽♣n)日(rì)，桂林(lín)市(shì)教育科(¥>kē)學研究所聯合依能(néng)職業(yè)教育研究所開(kāi)展®¶♣✘了(le)“送教到(dào)校(xiào)”活 ∏動。來(lái)自(zì)廣西(xī)壯族自(zì)治區♥€ (qū)桂林(lín)市(shì)共9所職業(yè↔σ¥)學校(xiào)的(de)校(xiào)長(cháng)、副校(xià>©o)長(cháng)、任課教師(shī)≤©<共計(jì)1250餘人(rén)參加此次活動。
國(guó)家(jiā)數(shù)字化(huà)資源共建β©共享計(jì)劃《中餐》課題技(jì)術(shù)負責人(rén)陽夢怡，依能•≥±π(néng)職業(yè)教育研究所研究員(yuán)、國(guó)家(jφ♥iā)數(shù)字化(huà)資源共建共享計(jì)劃《美(měi' ↔≠)容與形象設計(jì)》課題技(jì)術(shù)負責人(δ×<rén)羅娜，依能(néng)職業(yè)✔Ω教育研究所研究員(yuán)、高(gāo)級教學設計(jì)師(™∑♦×shī)安麗(lì)，從(cóng)專業(yè)教學資源庫建設的(® ≈de)整體(tǐ)思想、教學資源的(de)開(kāi)發與應用₹≠(yòng)、微(wēi)課的(de)內(nèi)涵與特征•'€、微(wēi)課設計(jì)與制(zhì)作($±≥zuò)流程等方面進行(xíng)了(le)授課，讓教師(shī)對(duì)∞"✘教學資源、信息化(huà)手段有(yǒu)了(le)整體(tǐ)了↔λ(le)解，認識了(le)數(shù)字化↓Ω≥'(huà)資源的(de)建設類型、建設要(yào)♠¶✔¥求，提高(gāo)了(le)微(wēi)課程♣₽的(de)設計(jì)與開(kāi)發的(de)能(néng)力。特别是(≥αshì)在課例觀摩《如(rú)何巧用(yòngα<<)信息化(huà)打造輕松有(yǒu)趣的(de)課堂》中€>，依能(néng)專家(jiā)通(tōng)過信息技÷∏₩(jì)術(shù)的(de)有(yǒu)效運用(yòng)，為(wè€≥★i)參培老(lǎo)師(shī)展示了(le)一(yī)堂↓←新鮮、精彩、生(shēng)動的(de)互動課堂，提高(gāo)了(le$↓)參培老(lǎo)師(shī)在課堂中如(rú)何運用(yòng)信息化(huλ♥←à)技(jì)術(shù)開(kāi)展課堂教學活動的(de)能(n→σéng)力。
本次活動的(de)一(yī)大(dà)特色是(shì)微(wēi)課設計(j☆∏¥←ì)工(gōng)作(zuò)坊體(tǐ)驗，在依能(néng)專家(ji✔ ≠ā)的(de)帶領下(xià)，針對(duì)微(wēi)課的λα(de)選題、設計(jì)等方面，每所學£₽↓校(xiào)的(de)參培老(lǎo)師(shī)分(fēn)組展開(k₩£āi)討(tǎo)論和(hé)練習(xí)。老(≈♦↕lǎo)師(shī)們暢所欲言，研討(tǎo)氛圍熱(rè)烈濃厚。
本次活動依能(néng)專家(jiā)以其豐富的(d≠€♥e)理(lǐ)論知(zhī)識和(hé)實踐經驗使參培老(lǎ☆"βo)師(shī)紛紛點贊，引發了(le)大(dà)家(j•₽iā)的(de)共鳴，打開(kāi)了(le•✘α)大(dà)家(jiā)的(de)思路(lù)，拓寬了(le)₩₽大(dà)家(jiā)的(de)視(shì≥ §©)野，讓大(dà)家(jiā)更深層次地(dì)了(l ±¶e)解到(dào)信息化(huà)教學的(☆πde)必要(yào)性，有(yǒu)力促進了≈(le)參培老(lǎo)師(shī)轉變教育教學觀念、提高(gāo×★ )專業(yè)發展、提升業(yè)務能(néng)力。對(duì)于如(rú♥$)何做(zuò)好(hǎo)教學工(gōn¶"©'g)作(zuò)、如(rú)何制(zhì)作(zu<∑ò)精美(měi)微(wēi)課、如(rú)何運用(yòng)好(hǎ€α ↕o)資源建設等問(wèn)題，老(lǎo©←₹)師(shī)們有(yǒu)了(le)更加深入的(de)思考和(hé)©♣α認識。
