随著(zhe)最後一(yī)科(kē)考試結束鈴聲的(de)♥₽響起，寒假也(yě)真正到(dào)來(lái)了(le±ε↑≠)。對(duì)于學校(xiào)來(lái)說(shuō)，這(zhè)一∑≥♣(yī)學期的(de)工(gōng)作(zuò)就(≈"jiù)此結束了(le)嗎(ma)？NO！依托依能(nénβ☆g)智慧校(xiào)園平台YNedut，讓師(←αλγshī)生(shēng)關懷更貼心，讓溫暖不(bù)缺席。
智慧門(mén)禁，讓學生(shēng)溫暖®¶σ有(yǒu)序離(lí)校(xiào)
為(wèi)讓學生(shēng)能(néng)夠文(wαén)明(míng)離(lí)校(xiào)、溫暖離(lí)校(xiào)，學α$校(xiào)可(kě)充分(fēn)利用(yòng)橫幅、校(xγ≤iào)報(bào)、校(xiào)園廣播♠♣&站(zhàn)等宣傳渠道(dào)，引導£©↑學生(shēng)文(wén)明(míng)離(lí)校(xiào)。通↓<(tōng)過信息化(huà)手段，可(kě)讓離(lí)校(x₹₩₩iào)宣傳更到(dào)位。學校(xiào)可(kě)在校(xià♣&πo)門(mén)口、路(lù)口、拐角等位置配置大(dà)屏展示終端，♠&←運用(yòng)LED輪播展示看(kàn)闆自(zì)動推送✔•α顯示相(xiàng)關信息，能(néng)夠有(y•∞ǒu)效簡化(huà)工(gōng)作(z∑•uò)、提升效率。如(rú)可(kě)播放(fàng)“出行€ "(xíng)謹慎一(yī)分(fēn)，安全伴随一(yī)生(shēng)”、Ω€“文(wén)明(míng)離(lí)校(xiào)”、“祝全校(xi≤☆§ào)師(shī)生(shēng)寒假快(kuàγ εi)樂(yuè)”等溫馨提示、注意事(shì)項的(de)标☆Ω語，還(hái)可(kě)對(duì)寒假期間(jiān)的(de)生(sh← φ€ēng)活提出指導性建議(yì)和(hé)提醒。
為(wèi)了(le)防止出校(xiào)排隊↔≠時(shí)間(jiān)過長(cháng)，學校(xiào)可(kě)使用•γ♣(yòng)與智慧校(xiào)園平台整合集成的(de)智慧門(↔≥mén)禁，學生(shēng)出校(xiào)時(shε™í)通(tōng)過身(shēn)份識别≤δ，自(zì)動顯示學生(shēng)離(lí)校(xγ₽♣iào)狀态，門(mén)衛确認是(shì)否放(fàn÷÷εg)行(xíng)；再通(tōng)過平台将學生(shē±↑±ng)離(lí)校(xiào)時(shí)間(jiān)自(zì)動發送 δ¥消息給班主任、學生(shēng)家(ji®ā)長(cháng)等相(xiàng)關人(rén)員(÷✘♥yuán)，極大(dà)方便了(le)學生(shēng)快≥σ(kuài)速有(yǒu)序離(lí)校(xσ♠'♠iào)。
位置跟蹤，防範安全風(fēng)險
學生(shēng)的(de)安全是(shì)學校(✔σ§xiào)非常關注的(de)問(wèn)題。→♠↕π學校(xiào)除了(le)在前期可(kě)開(kāi)展一δ<(yī)些(xiē)疏散逃生(shēng)、安全微♣∏♠(wēi)課、主題征文(wén)、标識征集、實踐教育、文(♦→★wén)化(huà)長(cháng)廊等特色活動外(wài)，也(yλ←ě)可(kě)在離(lí)校(xiào)時(shí)通(tōng)過微(w↓∞ēi)博、微(wēi)信、短(duǎn)信、LED屏等多(duō)平 ×台宣傳安全事(shì)項，內(nèi)容可(kě)包含交通(tōng>λ)安全、飲食衛生(shēng)、消防安全、旅遊安全、活↓₩σ≥動安全、意外(wài)傷害、居家(jiā)安全等，加強學生£¶(shēng)離(lí)校(xiào)安全教育。
此外(wài)，學校(xiào)還(hái)可(kě)以通(tōng)★×過人(rén)員(yuán)定位服務對(duì)學生(shēng)進行(<>€≤xíng)位置跟蹤，教師(shī)或學校(xiào)管理(lǐ)人(rén< ")員(yuán)可(kě)通(tōng)$ 過依能(néng)智慧校(xiào)園平台PC端及手機( ★jī)APP實時(shí)獲取學生(shē♥'± ng)活動信息，掌握學生(shēng)行(xíng)程動态，強化(huà)安 ♠全管理(lǐ)措施。學生(shēng)離(lí)校(xiào)後，學校(xiàΩ±εo)還(hái)可(kě)通(tōng)過電(di÷φàn)話(huà)、短(duǎn)信等方式通£←(tōng)知(zhī)家(jiā)長(cháng)學生(×"♣shēng)的(de)離(lí)校(xiào&♦)時(shí)間(jiān)，保持家(jiā)校(xi♦♣→'ào)溝通(tōng)橋梁暢通(tōng)。
走心祝福，溫暖從(cóng)不(bù)缺席
教師(shī)們平時(shí)忙于鑽研教材、批改作(z♠'uò)業(yè)、輔導學生(shēng)，放(fàng)假✘±♣±後有(yǒu)些(xiē)崗位還(hái)要(yào)值班，可(kěπ&≤)能(néng)忙得(de)連自(zì)己的(de)生♥λΩ(shēng)日(rì)都(dōu)忘記了(le)。放(fà←♥ng)假了(le)學校(xiào)應該怎樣送關懷？及時(shí)送祝福不(bù÷÷λ)失為(wèi)一(yī)種好(hǎo)的(de)₹ γ方式，能(néng)夠讓教職工(gōng)感受到(dào)溫暖和↓₩(hé)關懷，增強歸屬感。對(duì)于部分(fēn)堅守工(gōng)作(z•≤¶uò)崗位的(de)教職工(gōng)，學校(xiào)領導可(kě)對(d← ₹uì)其進行(xíng)慰問(wèn)看(kàn)望，彰¥↑顯人(rén)文(wén)關懷；對(duì)于已放(fàng)假回家÷♥®(jiā)的(de)師(shī)生(shēng)員(yuán)工(gōng)₽↓↓，學校(xiào)可(kě)通(tōng¶"£)過短(duǎn)信發送祝福。依托依能(néng ♦§↕)智慧校(xiào)園平台YNedut生α±£¥(shēng)日(rì)短(duǎn)信模¶♠闆，可(kě)自(zì)動獲取教職工(gōng)、學生(shēng)甚≈★至家(jiā)長(cháng)的(de)聯系方式、出生↔"(shēng)年(nián)月(yuè)等信息，并能(néng)定時(≈Ω•×shí)自(zì)動推送春節、生(shēng ✘)日(rì)等祝福短(duǎn)信，讓老(l§"λǎo)師(shī)、學生(shēng)、家(jiā)≥γ∏ 長(cháng)都(dōu)感受到(dào)學校(xiαào)的(de)溫情。
移動辦公，有(yǒu)效率更有(yǒu)溫度
寒假即将結束，新學期馬上(shàng)到(dào)來(lái)，WHAT？心還"★♠(hái)沒收回來(lái)？開(kāi)學時(shí)間(jiān)忘 ×φ 記了(le)？教職工(gōng)有(yǒu)急事(shì)想請(qǐng)假©λ還(hái)要(yào)跑來(lái)學校(xià®♠±®o)簽字？想找同事(shì)說(shuō)™∑個(gè)事(shì)還(hái)到(dào)處找電(di£¥àn)話(huà)？現(xiàn)在這(zhè)些(xiē)擔心統統不✘λ♥(bù)需要(yào)了(le)。通(tφ α$ōng)過智慧校(xiào)園平台YNedu✔☆t移動校(xiào)園，師(shī)生(shēng)在掌上(shàng)¶← 即可(kě)實現(xiàn)全校(xiào)通(tōng)訊錄的(de)輕松¥ 查詢，組織機(jī)構、部門(mén)電(€☆¥×diàn)話(huà)、郵箱等基本信息一(yī)目了(le)然，解決了φ↔(le)自(zì)己手機(jī)本地(dì)存儲通( 'tōng)訊信息而導緻的(de)占用(yòng)大(dà)量存儲空(kōng)∞₩↑間(jiān)。各科(kē)室教職員(yuán)工 ™φ(gōng)，可(kě)自(zì)由進行(xíng)一(yī)對(du✘εì)一(yī)對(duì)話(huà)、組建₹∞∑☆討(tǎo)論組、文(wén)件(jiàn☆✘)傳送、廣播發送等，手機(jī)端實現(xiàn)了(le)ε ↑随時(shí)随地(dì)的(de)工(gōng)作(zuò)討(tǎo)論、§'↑λ信息共享等功能(néng)，解決了(le)信息共享不(β☆∞δbù)及時(shí)、組織機(jī)構信息安全性←¥的(de)問(wèn)題。開(kāi)學提醒、請(qǐng)假銷假、給任一αλ★λ(yī)師(shī)生(shēng)打電(diàn)話(huà&÷)等事(shì)務處理(lǐ)都(dōu)能(néng)随時§®↕γ(shí)随地(dì)進行(xíng)。
快(kuài)放(fàng)假了(le)，但(dàn)放(©♥π™fàng)不(bù)掉的(de)是(shì)關愛(ài←σ↑)與溫情。有(yǒu)了(le)智慧校(xiào)園平φ台YNedut的(de)有(yǒu)力支撐，不(b→σ"₽ù)管何時(shí)何地(dì)，學校(xiào)都(dōu)能(n©σéng)心系師(shī)生(shēng)，↕關懷師(shī)生(shēng)，讓溫暖如(rú)影(yǐng) πε随形。
